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Cahier outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation

S’Orienter : un programme pour transformer les représentations sexospécifiques d’élèves sur les métiers et les professions

S’Orienter: a program to transform gender stereotypes of professions
Patricia Dionne, Amélie Simard and Sylvain Bourdon
p. DCXV-DCXXXV

Abstracts

This article focuses on impacts of a career counseling group program, S’Orienter, aimed at generating students learning and empowerment on certain gender stereotypes, which, by limiting career aspirations, can influence academic and professional choices. The analyzes, carried out within a cultural-historical activity theoretical perspective, show how participation in the S’Orienter program, and the occasions to question gender stereotypes, gradually increase students’ consciousness and empowerment on what restricts their academic and professional choice.

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Excerpt

Full text document will be published online on December 2021.

Outline

Introduction
Intervenir en groupe : transformer des représentations sexospécifiques
S’Orienter : développer un rapport plus conscient à soi, aux autres et au monde et transformer des représentations
Méthode
Personnes participantes et programme
Collecte de données
Traitement des données
Résultats Site 1
Mise en débat des représentations sexospécifiques
Retombées
Résultats Site 2
Mise en débat des représentations sexospécifiques
Retombées
Discussion et Conclusion

First lines

Introduction

Plusieurs travaux sur les choix d’orientation ont mis en lumière le rôle des représentations qu’ont les jeunes et les adultes du marché du travail dans leurs choix tout au long de leur parcours (ex. Duru-Bellat, 2011). Ces représentations parfois limitantes du marché du travail sont construites dans un contexte historique et culturel où les inégalités de salaire et de possibilités professionnelles persistent dans plusieurs pays entre femmes et hommes (Bimrose, McMahon, & Watson, 2019). C’est aussi le cas au Canada, où malgré de nombreuses politiques publiques visant à réduire ces inégalités, le salaire des professions où les femmes sont majoritaires, a tendance à être inférieur à celui des professions majoritairement exercées par des hommes, même avec une scolarisation comparable (Statistique Canada, 2017). Dans des emplois à niveaux égaux de scolarité, le salaire horaire des femmes correspond en moyenne à 87 % de celui touché par les hommes.

Certaines représentations so...

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References

Bibliographical reference

Patricia Dionne, Amélie Simard and Sylvain Bourdon, « S’Orienter : un programme pour transformer les représentations sexospécifiques d’élèves sur les métiers et les professions », L'orientation scolaire et professionnelle, 48/4 | 2019, DCXV-DCXXXV.

Electronic reference

Patricia Dionne, Amélie Simard and Sylvain Bourdon, « S’Orienter : un programme pour transformer les représentations sexospécifiques d’élèves sur les métiers et les professions », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 48/4 | 2019, Online since 01 December 2021, connection on 29 September 2020. URL : http://journals.openedition.org/osp/11587 ; DOI : https://doi.org/10.4000/osp.11587

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About the authors

Patricia Dionne

Professeure agrégée, conseillère d’orientation, Département d’orientation professionnelle Université de Sherbrooke
Thèmes de recherche : analyse de l’activité, counseling de carrière groupal, orientation professionnelle d’adultes en situation de pauvreté et de précarité, immigration, bilan de compétences. Patricia.Dionne@usherbrooke.ca

By this author

Amélie Simard

Doctorante en éducation (Ph. D), Conseillère d’orientation, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke
Thèmes de recherche : théorie culturelle-historique, analyse des processus langagiers, dynamique de groupe, counseling, orientation éducative et professionnelle. amelie.Simard@usherbrooke.ca

Sylvain Bourdon

Professeur titulaire, Département d’orientation professionnelle, Université de Sherbrooke
Thèmes de recherche : transitions des jeunes adultes et des adultes peu scolarisés, trajectoires scolaires et persévérance aux études, formes alternatives de scolarisation, apprentissage tout au long de la vie. Sylvain.Bourdon@usherbrooke.ca

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