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Les effets du sexe sur les performances, l’intérêt et le sentiment d’efficacité personnelle en Mathématiques et en Français aux différents niveaux du système éducatif français

The effects of gender on Mathematics and Literacy performance, interest and self-efficacy at the different levels of the French educational system
Martine Alcorta, Corinne Ponce and Jean-Noël Foulin
p. 67-93

Abstracts

The purpose of this study was to identify whether gender had an effect on the performance and motivation of students in Mathematics and Literacy, at different school levels, from primary to high school. The levels assessed are CP, CM2, first form, 3rd and fifth form. The cross-sectional measurements of 880 students aimed at checking whether there are differences between the girls’ and the boys’ performance, interests and self-efficacy in each subject. The results showed that as concerns literacy, moderate differences appeared between the performance and motivational variables of girls and boys as early as primary school, and persist at the beginning of high school. Such differences in mathematics did not occur throughout their school curriculum, putting girls and boys at the same level of performance and motivation. Regression analyzes also showed a gender effect on the motivational determinants, at equal competences, at high school entrance. The girls felt more interested and efficient when learning literacy than the boys did even if the latter have identical performances. However, this difference did not appear as concerns mathematics.

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Excerpt

Full text document will be published online on March 2022.

Outline

Introduction
Performances et sexe : un lien spécifique à chaque discipline
Les représentations de Soi au-delà des compétences comme facteur de différenciation ?
Intérêt et performances : un lien pas si évident
Entre intérêt et performances, un lien médiatisé par le sentiment d’efficacité personnelle
Intérêt et sexe : un lien spécifique à chaque discipline et chaque âge
Sentiment d’efficacité personnelle et performances : un lien établi
Sexe et sentiment d’efficacité personnelle : un lien lié à la discipline
Méthode
Participant·e·s
Mesures
Procédure
Analyse des données
Résultats
Discussion
Conclusion

First lines

Introduction

Métaphoriquement exprimé par l’expression selon laquelle, « les filles naissent dans les romans et les garçons dans les calculettes », les représentations populaires laissent souvent à penser que les garçons préfèrent les Mathématiques et les filles le Français, et que les réussites dans ces deux matières privilégient un sexe plutôt que l’autre. Qu’en est-il de la réalité de ces parcours de réussite dans le système éducatif français ? Si de nombreuses recherches se sont intéressées à cette question, elles ont été menées dans des pays et des époques différentes, dont les systèmes d’enseignement ne sont pas toujours comparables. En France, les Mathématiques et le Français sont deux disciplines qui sont dispensées dès l’école primaire. À chaque niveau du cursus scolaire, les garçons et les filles reçoivent le même enseignement. Mais il est bien connu que ce n’est pas parce qu’on enseigne, que les élèves apprennent. Les apprentissages nécessitent des compétences mais égaleme...

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References

Bibliographical reference

Martine Alcorta, Corinne Ponce and Jean-Noël Foulin, « Les effets du sexe sur les performances, l’intérêt et le sentiment d’efficacité personnelle en Mathématiques et en Français aux différents niveaux du système éducatif français », L'orientation scolaire et professionnelle, 49/1 | 2020, 67-93.

Electronic reference

Martine Alcorta, Corinne Ponce and Jean-Noël Foulin, « Les effets du sexe sur les performances, l’intérêt et le sentiment d’efficacité personnelle en Mathématiques et en Français aux différents niveaux du système éducatif français », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 49/1 | 2020, Online since 30 March 2022, connection on 24 September 2020. URL : http://journals.openedition.org/osp/11737 ; DOI : https://doi.org/10.4000/osp.11737

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About the authors

Martine Alcorta

MCF en psychologie du développement et de l’éducation, Université de Bordeaux, Laboratoire de Psychologie EA4139
Thèmes de recherche : Apprentissages, motivation, « soi possibles ». martine.alcorta@u-bordeaux.fr

Corinne Ponce

MCF en psychologie du développement et de l’éducation, Université de Bordeaux, Laboratoire de Psychologie EA4139
Thèmes de recherche : Attention en classe, apprentissages scolaires, interaction parents enfants. corinne.ponce@u-bordeaux.fr

Jean-Noël Foulin

MCF-HDR en psychologie cognitive des apprentissages, INSPE d’Aquitaine, Laboratoire de Psychologie EA4139
Thèmes de recherche : Apprentissage de l’écrit. jean-noel.foulin@u-bordeaux.fr

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