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Cahier outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation

Le codéveloppement professionnel en orientation : et si nous apprenions en échangeant sur notre pratique ?

Sylvie Franz, Bruno Bourassa, France Picard, Louis Staffoni and Jonas Masdonati
p. CXLIX > CLXX

Abstracts

In a context where career counselors are facing increasingly complex and diverse issues, professional co-development is a means for analyzing professional practices that can contribute to their empowerment. The article is an illustration of a professional co-development intervention implemented in Switzerland as part of postgraduate training in human resources and career counseling. In the first part, we describe the notion of co-development, the framework and goals of this type of intervention, and its application to career counselors in Quebec, Canada. In the second part, we present and illustrate through a case study the eight steps that characterized the implementation of this intervention in the Swiss context. Finally, the narrative of practice emerging from this illustration is analyzed and discussed.

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Author's notes

Remerciements : nous tenons à remercier sincèrement les candidat·e·s à la volée 2018-2019 du Master of Advanced Studies (MAS) en gestion des RH et des carrières pour leur participation à cette session de codéveloppement, avec une grande ouverture et motivation à s’entraider. Nous avons eu beaucoup de plaisir à animer ce groupe. Nous remercions particulièrement la personne qui a donné son accord afin que nous transmettions son expérience d’analyse de sa pratique. Enfin, nous remercions les organisateurs et organisatrices des programmes de formation continue interuniversitaire en Management, Ressources Humaines et Carrières pour leur soutien dans ce projet d’écriture.

Excerpt

Full text document will be published online on March 2022.

Outline

1. Le codéveloppement professionnel : principes et concepts clés
2. Le codéveloppement appliqué au champ de l’orientation
3. Descriptif de la méthode
1re étape – Présentation du cas (environ 10 minutes) :
2e étape – Clarification de la situation et du problème (environ 30 minutes) :
3e étape – Formulation de la demande (environ 10 minutes) :
4e étape – Exploration des solutions (environ 20 minutes) :
5e étape – Synthèse (environ 5 minutes)
6e étape – Journal réflexif (environ 10 minutes)
7e étape – Mise en action (un mois ou plus, …)
8e étape – Retour au groupe (environ 30 minutes)
4. Illustration d’une démarche de codéveloppement
1re étape : Le récit
2e étape : Clarification de la situation et du problème
3e étape : Formulation de la demande
4e étape : Exploration des solutions
5e étape : Synthèse
6e étape : Journal réflexif
7e étape : Mise en action
8e étape : Suivi
5. Analyses et discussions du récit de pratique
6. Conclusions

First lines

1. Le codéveloppement professionnel : principes et concepts clés

Le codéveloppement professionnel est un dispositif d’analyse des pratiques professionnelles développé au Québec par Adrien Payette et Claude Champagne (1997). D’abord éprouvé dans le monde de la gestion, il a ensuite été appliqué auprès de professionnel·le·s d’autres domaines, dont les conseillers et conseillères d’orientation en milieu scolaire (Picard et al., 2016).

Selon Payette et Champagne (1997) :

« Le groupe de codéveloppement professionnel est une approche de formation qui mise sur le groupe et sur les interactions entre participants pour favoriser l’atteinte de l’objectif fondamental : améliorer la pratique professionnelle. Le groupe constitue une communauté d’apprentissage qui partage les mêmes buts et qui s’entend sur la méthode : étude attentive d’une situation vécue par un participant, partage de « savoirs » pratiques, surtout, et de connaissances théoriques au besoin » (p. 7).

Plus concrètement, ce dispositif...

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References

Bibliographical reference

Sylvie Franz, Bruno Bourassa, France Picard, Louis Staffoni and Jonas Masdonati, « Le codéveloppement professionnel en orientation : et si nous apprenions en échangeant sur notre pratique ? », L'orientation scolaire et professionnelle, 49/1 | 2020, CXLIX > CLXX.

Electronic reference

Sylvie Franz, Bruno Bourassa, France Picard, Louis Staffoni and Jonas Masdonati, « Le codéveloppement professionnel en orientation : et si nous apprenions en échangeant sur notre pratique ? », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 49/1 | 2020, Online since 30 March 2022, connection on 12 April 2021. URL : http://journals.openedition.org/osp/11841 ; DOI : https://doi.org/10.4000/osp.11841

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About the authors

Sylvie Franz

Maître d’enseignement et de recherche, Université de Lausanne, Suisse
Thèmes de recherche : Analyse des pratiques professionnelles, supervision, parcours de vie. sylvie.franz@unil.ch

Bruno Bourassa

Professeur, Université de Laval, Canada
Thèmes de recherche : Analyse et transformation des pratiques professionnelles, apprentissage expérientiel, recherche collaborative. Bruno.Bourassa@fse.ulaval.ca

France Picard

Professeure, Université de Laval, Canada
Thèmes de recherche : Justice sociale et développement de carrière, orientation scolaire et professionnelle à l’enseignement, analyse de la transformation des emplois à l’ère du numérique. France.Picard@fse.ulaval.ca

By this author

Louis Staffoni

Directeur, Centre d’Orientation et de Formation Professionnelles, Lausanne, Suisse
Thèmes de recherche : Transition vers la formation professionnelle, formation professionnelle, supervision. louis.staffoni@vd.ch

Jonas Masdonati

Professeur, Université de Lausanne, Suisse
Thèmes de recherche : Psychologie de l’orientation, transitions professionnelles, formation professionnelle, construction identitaire, rapport au travail, travail décent. jonas.masdonati@unil.ch

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