Skip to navigation – Site map

HomeVaria49/2L’orientation scolaire sous l’emp...

L’orientation scolaire sous l’emprise des rapports sociaux de sexe. La situation dans l’enseignement postsecondaire au Québec

Recruiter’s perception of non-linear academic pathway
Pierre Doray, Alexandre Lépine and Jaunathan Bilodeau
p. 225-256

Abstracts

As a process, educational and vocational guidance intersects with systemic educational intervention and the sociocultural characteristics of pupils and students. From the school management point of view, guidance takes the form of institutional advice on further study or formal sorting of applicants between streams, programmes, routes or levels. From the students’ point of view, guidance becomes a process of choice between programmes and professional choices. Among the significant factors that modulate such sorting and choice of studies, we find the social relations of gender. Using a combination of quantitative and qualitative analyses, this article examines the effect of gender relations on the participation and persistence of girls in traditionally male programmes. Quantitative analyses show that girls leave traditionally male programmes in relatively great number. Qualitative analyses identify the mechanisms behind these departures, i.e. the reasons for entering these programmes, gendered relationships during the school experience and implicit or hidden elements of the curriculum.

Top of page

Author's notes

La réalisation de cet article a été rendue possible grâce à des subventions du Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) et Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH). Les auteurs remercient Michel Samy Diatta, professionnel de recherche au CIRST, qui a révisé les analyses quantitatives.

Excerpt

Full text document will be published online on June 2022.

Outline

Introduction
L’OSP et les rapports sociaux
Méthode
Volet quantitatif : les sources de données
Volet quantitatif : les analyses
Volet qualitatif : la source de données
Volet qualitatif : les analyses
Résultats
La présence différenciée des garçons et des filles dans l’enseignement collégial
Les changements de programmes
Les relations sociales au cours de la scolarité
Le rapport différencié aux savoirs
Discussion
Conclusion

First lines

Introduction

L’orientation scolaire et professionnelle (OSP) est un processus qui se trouve à l’intersection de l’action des systèmes éducatifs et des dispositions et attributs sociaux et culturels des élèves et des étudiant·e·s. Observée depuis l’institution scolaire, l’orientation prend la forme d’avis (quant à la poursuite des études) ou d’un tri des demandes entre les filières, les programmes, les voies ou les ordres d’enseignement (Masson, 1994, 1997). Examinée par le biais des élèves, l’orientation devient un processus de choix entre des programmes et aussi entre des choix professionnels. Parmi les facteurs de modulation de l’orientation, les rapports de sexe siègent parmi les plus importants.

Au Québec, la réforme de l’éducation, réalisée dans les années 1960, a permis un accès élargi à l’enseignement postsecondaire avec une restructuration du système éducatif et des cheminements scolaires. Les cheminements réservés aux filles furent abolis et ces dernières ont eu théoriquement...

Top of page

References

Bibliographical reference

Pierre Doray, Alexandre Lépine and Jaunathan Bilodeau, « L’orientation scolaire sous l’emprise des rapports sociaux de sexe. La situation dans l’enseignement postsecondaire au Québec », L'orientation scolaire et professionnelle, 49/2 | 2020, 225-256.

Electronic reference

Pierre Doray, Alexandre Lépine and Jaunathan Bilodeau, « L’orientation scolaire sous l’emprise des rapports sociaux de sexe. La situation dans l’enseignement postsecondaire au Québec », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 49/2 | 2020, Online since 20 June 2022, connection on 18 September 2020. URL : http://journals.openedition.org/osp/11962 ; DOI : https://doi.org/10.4000/osp.11962

Top of page

About the authors

Pierre Doray

Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie, Département de sociologie, Université du Québec à Montréal
Thèmes de recherche : sociologie de l’éducation, parcours étudiant, enseignement postsecondaire. doray.pierre@uqam.ca

By this author

Alexandre Lépine

Centre interuniversitaire de recherche Observatoire compétences-emplois (OCE), Université du Québec à Montréal
Thèmes de recherche : sociologie de l’éducation, parcours étudiant, enseignement postsecondaire. lepine.alexandre@courrier.uqam.ca

Jaunathan Bilodeau

Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie, Université du Québec à Montréal.
Thèmes de recherche : sociologie de l’éducation, parcours étudiant, enseignement postsecondaire. bilodeau.jaunathan@uqam.ca

Top of page

Copyright

© Tous droits réservés

Top of page
  • Logo Cnam Inetop - Formation et recherche en orientation
  • OpenEdition Journals
Search OpenEdition Search

You will be redirected to OpenEdition Search