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Les toupies Beyblade et la Reine des Neiges à l’école du langage : fabriques du genre et des rapports sociaux de classe à l’école maternelle

Beyblade Tops and Frozen at language school: doing gender and social class relations in French nursery school
Fabienne Montmasson-Michel
p. 313-337

Abstracts

Based on an ethnographic survey in nursery schools, the paper shows the early internalization of a social order and differentiated dispositions among young children. Through the prism of language socialization, the research examine four combined socializing influences: the school, the peer group, families and the cultural industry. It thus shows the concrete fabric of processes predisposing young children to unequal legitimate and socially differentiated orientations. Framed by school order, gender order and social class relationships, this process perpetuates male domination in the culturally dominant classes.

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Author's notes

Je remercie Gilles Moreau pour sa lecture critique et ses conseils sur une première version de ce texte. Merci également aux experts pour leur lecture minutieuse et leurs critiques constructives. Enfin, toute ma gratitude à Jean-Philippe Gaudron pour son accompagnement à la révision et à la finalisation de l’article, aussi exigeant que bienveillant.

Excerpt

Full text document will be published online on June 2022.

Outline

Introduction
Une définition extensive du langage pour penser des primes socialisations langagières plurielles
Une double socialisation langagière dans l’école
Méthodologie
Participant·e·s
Matériel
Analyses
Résultats et discussion
Du côté des garçons : des bascules entre langages antagonistes
Les toupies Beyblade et les prouesses masculines
Des contrôles familiaux dans les milieux culturellement dotés
Des bascules réversibles ou irréversibles
Du côté des filles : des glissements véhiculant des ressources convertibles
Charlotte aux fraises et les assignations féminines
La Reine des Neiges et les prouesses féminines
La construction familiale des dispositions scolaires
Excellence scolaire au féminin ou conquête scolaire dominée
Conclusion

First lines

Introduction

Le tableau des inégalités de genre à l’école est bien documenté Tendanciellement, les filles sont plus performantes sur le plan scolaire, avec de meilleurs résultats dès le primaire, surtout en littératie, une meilleure réussite aux diplômes et une plus forte présence dans l’enseignement supérieur (Chabanon & Steinmetz, 2018 ; MEN, MESRI, & DEPP, 2019). Mais les garçons accédant au second degré général et au supérieur s’orientent préférentiellement et plus facilement dans les filières plus pourvoyeuses d’emplois et plus prestigieuses, alors que les filles subissent des assignations qui les en éloignent et des censures qui les en découragent (Baudelot & Establet, 2008 ; Blanchard et al., 2016 ; Jaoul-Grammare, 2018 ; Vouillot, 2007). Cependant, cette dynamique ne se comprend bien qu’en examinant conjointement les déterminations de classe sociale et de genre (Depoilly, 2014 ; Zaidman, 1996). D’une part, les différences scolaires sont faibles entre filles et garçons des cla...

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References

Bibliographical reference

Fabienne Montmasson-Michel, « Les toupies Beyblade et la Reine des Neiges à l’école du langage : fabriques du genre et des rapports sociaux de classe à l’école maternelle », L'orientation scolaire et professionnelle, 49/2 | 2020, 313-337.

Electronic reference

Fabienne Montmasson-Michel, « Les toupies Beyblade et la Reine des Neiges à l’école du langage : fabriques du genre et des rapports sociaux de classe à l’école maternelle », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 49/2 | 2020, Online since 20 June 2022, connection on 27 September 2020. URL : http://journals.openedition.org/osp/12141 ; DOI : https://doi.org/10.4000/osp.12141

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About the author

Fabienne Montmasson-Michel

Docteure en sociologie, membre du Gresco, ATER à l’Inspé. Université de Poitiers
Thèmes de recherche : Sociologie de la socialisation, de l’éducation (école, politiques, curriculum), de l’enfance, du langage, du travail, des rapports sociaux, des milieux populaires, sociohistoire. fabienne.montmasson@univ-poitiers.fr

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