Abstracts
Comment la complexité de la situation de transition psychosociale que vivent les migrants récents, parents de jeunes enfants, travailleurs qualifiés au Québec est-elle prise en compte dans les approches théoriques ainsi que les pratiques d’intervention en orientation ? Telle est la question sous-jacente à la recherche dont certains résultats seront présentés dans cet article. L’objectif est de mieux comprendre les processus identitaires en jeu et leur prise en compte dans les dispositifs d’accompagnement en orientation. L’analyse lexicométrique par la méthode Alceste souligne les limites d’une focalisation des interventions sur le domaine professionnel au détriment des autres sphères de vie, notamment celle familiale qui semble pourtant constituer un aspect central.
How is the complexity of the psychosocial transition situation experienced by recent migrant parents and skilled workers in Quebec is taken into account in theoretical approaches as well as in career counselling? This is the underlying question of the research, the results of which will be presented in this article. The aim is to understand better the identity processes involved and their inclusion in orientation support schemes. The results highlight the limits of a focus of interventions on the professional field at the expense of other spheres of life, especially the family, which seems to be a central aspect.
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Excerpt
Full text document will be published online on September 2022.
Outline
Contexte
Cadre théorique
Méthode
Procédures éthiques
Participants
Démarche méthodologique
Objectifs de l’entretien 1 : L’analyse du parcours de vie et de la situation de transition
Objectifs de l’entretien 2 : Exploration du système des formes identitaires
Objectifs de l’entretien 3 : L’identification du thème de vie et son explicitation à la lumière du modèle théorique de la construction de soi
Instruments
Modalités d’analyse des données
Résultats
Catégorie 1 - La famille à l’épreuve des nouvelles exigences socioprofessionnelles
Catégorie 2 - Le paradoxe de la surqualification : retour aux études
Catégorie 3 - Les stratégies de recherche d’emploi : l’épreuve de la « perte de statut »
Catégorie 4 - Les défis de la reconnaissance des compétences
Interprétation et discussion
Conclusion et perspective
First lines
Contexte
L’immigration dans la province de Québec relève à la fois des compétences du gouvernement fédéral et celui provincial depuis l’accord Canada-Québec signé en 1991. Selon les termes de cet accord, le gouvernement du Québec détermine le volume d’immigrants à accueillir chaque année par catégorie alors que le gouvernement fédéral balise le volume annuel d’immigrants pour le pays tout entier, en tenant compte aussi de la planification du Québec. Dans cette province, la question du vieillissement de la population et celle du déclin du taux de natalité sont au cœur des orientations politiques relatives à l’immigration qui est considérée comme un moteur essentiel du développement socioéconomique. Selon une estimation de Statistique Canada, d’ici 2061, la population québécoise de 65 ans et plus connaîtra une forte croissance alors que celle des 0 à 19 et 20 à 64 restera modérée, voire négative (Statistique Canada, 2017 ; Institut de Statistique de Québec, 2014). Les politiques d’immi...
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References
Bibliographical reference
Marcelline Bangali, Philippe Jacquin, Laurent Sovet, Annie Guillemette and Marie-Louise Thiaw, « Transitions psychosociales complexes et processus d’intervention en orientation : le cas de migrants travailleurs qualifiés au Québec », L'orientation scolaire et professionnelle, 49/3 | 2020, 401-426.
Electronic reference
Marcelline Bangali, Philippe Jacquin, Laurent Sovet, Annie Guillemette and Marie-Louise Thiaw, « Transitions psychosociales complexes et processus d’intervention en orientation : le cas de migrants travailleurs qualifiés au Québec », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 49/3 | 2020, Online since 15 September 2022, connection on 11 August 2022. URL : http://journals.openedition.org/osp/12368 ; DOI : https://doi.org/10.4000/osp.12368
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About the authors
Professeure, Université de Laval, Québec, Canada.
Thèmes de recherche : Construction identitaire et transitions psychosociales.
marcelline.bangali@fse.ulaval.ca
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Professeur, Université de Moncton, Canada.
Thèmes de recherche : Modélisation des interventions, Pratiques de self-care, Compétences à s’orienter, Changements identitaires.
philippe.jacquin@umoncton.ca
By this author
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Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
42/2 | 2013
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Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
37/4 | 2008
Maître de conférences, Université de Paris.
Thèmes de recherche : Compétences à s’orienter, accompagnement au sens, transitions psychosociales, dispositifs d’orientation.
laurent.sovet@u-paris.fr
By this author
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Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
50/3 | 2021
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Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
47/4 | 2018
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Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
45/4 | 2016
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Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
45/4 | 2016
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Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
44/4 | 2015
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Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
43/1 | 2014
Doctorante, Université de Laval, Québec, Canada.
annie.guillemette.2@ulaval.ca
Professionnelle de recherche, Université de Laval, Québec, Canada
marylois27@hotmail.com
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