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Bilans de compétences en réalité immersive : dépasser les modalités d’accompagnement et de conseil traditionnelles pour améliorer le processus d’orientation professionnelle

Skills assessments in immersive reality : going beyond traditional support and advice methods to improve the careerguidance process
Adahé Saban and Marc-Éric Bobillier-Chaumon
p. 7-31

Abstracts

The question of the insertion of new digital technologies at the heart of the process of carrying out the activity is regularly discussed. And, in terms of career guidance, the support relationship induced by the skills assessment is also faced with the emergence of new challenges. Indeed, although formally framed by the law and the expertise of an adviser, the advice process can sometimes suffer from a heterogeneous quality, and by extension become incomplete. However, the effectiveness of the skills assessment as such should not be called into question, but observed from the angle of the processes at work throughout the orientation process. As such, immersive realities offer increased innovative and projective perspectives, particularly with regard to the subjects’ intrapersonal relationship, their ability to reclaim their skills and their professional projects.

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Excerpt

Full text document will be published online on March 2025.

Outline

Introduction
1. La relation d’accompagnement dans le bilan de compétences : proposer un cadre adéquat pour amorcer le processus d’orientation
1.1 Bilan et (ré)orientation : conseiller avec certitude quand les modalités du cadre sont polymorphes
1.2 Évaluer l’efficacité du bilan à partir des objectifs définis : une culture du face à face quelque peu affaiblie
2. Réalité immersive et métavers : vecteurs de développement des caractéristiques intra-individuelles au service de l’appropriation des compétences
2.1 Réalité immersive et orientation professionnelle : réalité virtuelle et réalité augmentée, alliées du processus d’accompagnement à l’orientation
2.2 Métavers : technologie de rupture favorable au développement des compétences
2.3 L’avatar : artefact bénéfique à l’appropriation des perspectives professionnelles
Conclusion

First lines

Introduction

Les changements technologiques s’adossent constamment aux transformations des organisations, tant dans les pratiques professionnelles que dans leurs structurations (Medzo-M’engone & Bobillier-Chaumon, 2019), parallèlement aux mutations de la société. À titre d’exemple, plusieurs adaptations du travail ont été rendues nécessaires à la suite du contexte de pandémie mondiale (télétravail, digitalisation des procédures, interactions en distanciel…). Toutefois, l’acceptation de ces nouvelles pratiques professionnelles par les membres d’une structure contribue à sa systématisation au cœur des organisations, et en permet l’adoption progressive et généralisée, si tant est que le dispositif en question réponde à un besoin avéré et qu’il ait été conçu selon les spécificités des usages finaux et les exigences de l’activité c’est à dire, une conception anthropocentrée (Dubois & Bobillier-Chaumon, 2009). De même, les différentes pratiques inhérentes à l’orientation professionnelle ne...

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References

Bibliographical reference

Adahé Saban and Marc-Éric Bobillier-Chaumon, “Bilans de compétences en réalité immersive : dépasser les modalités d’accompagnement et de conseil traditionnelles pour améliorer le processus d’orientation professionnelle”L'orientation scolaire et professionnelle, 52/1 | 2023, 7-31.

Electronic reference

Adahé Saban and Marc-Éric Bobillier-Chaumon, “Bilans de compétences en réalité immersive : dépasser les modalités d’accompagnement et de conseil traditionnelles pour améliorer le processus d’orientation professionnelle”L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 52/1 | 2023, Online since 01 March 2025, connection on 28 May 2024. URL: http://journals.openedition.org/osp/17080; DOI: https://doi.org/10.4000/osp.17080

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About the authors

Adahé Saban

Psychologue du travail, Onepoint
Thèmes de recherche : métavers, orientation professionnelle, acceptabilité des nouvelles technologies, TIC. adahe.saban@gmail.com

Marc-Éric Bobillier-Chaumon

Professeur titulaire de la Chaire de Psychologie du Travail, Conservatoire National d’Arts et Métiers (Le Cnam)
Thèmes de recherche : acceptabilité technologique, acceptation technologique, TIC, intention d’utilisation. marc-eric.bobillier-chaumon@lecnam.net

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Copyright

CC-BY-SA-4.0

The text only may be used under licence CC BY-SA 4.0. All other elements (illustrations, imported files) are “All rights reserved”, unless otherwise stated.

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