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L’open-badge comme outil au service de la reconnaissance des compétences transversales : le point de vue des étudiant·es de l’enseignement supérieur

Open-badge as a tool for the recognition of transversal skills : the point of view of higher education students
Bastien Rollin
p. 145-168

Abstracts

Globalization or the growing importance of information and communication technologies have profoundly transformed our societies. In addition, the recent health crisis has reinforced the uncertainty surrounding a world in perpetual evolution. International organizations insist on the need to invest in educational and professional orientation and highlight digital transformation as one of the paths to follow. Thus, some digital certifications tend to take more and more importance, especially to respond to the recognition of soft-skills. This is the case for open-badges in French-speaking universities. However, the interest in such a digital tool remains poorly documented. From a quantitative method, this paper proposes to review the interest of students in higher education for such a digital tool. Our analysis reveals that certain characteristics, such as students’ motivation, their choice of field of study or their relationship to extracurricular experiences, influence their level of interest.

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Excerpt

Full text document will be published online on March 2025.

Outline

Introduction
L’open-badge au service de l’orientation scolaire et professionnelle
Définition
Quels sont les intérêts pour l’enseignement supérieur ?
Données et méthodologie
Résultats
Représentations et perception estudiantine des badges d’une manière générale
Connaissance et perception estudiantine des open-badges
Des étudiant·es en quête d’une reconnaissance des compétences transversales
Des open-badges pour qui ?
Conclusion

First lines

Introduction

Sous l’impulsion de la mondialisation ou encore de la montée en puissance des technologies de l’information et de la communication, le paysage socioéconomique français s’est profondément transformé lors de ces dernières décennies. Les formes et l’organisation du travail évoluent, les métiers se renouvellent au même titre que les secteurs de production se restructurent (Chauvigné & Coulé, 2010). Dans le même temps, la récente crise sanitaire qui a touché nos sociétés a renforcé l’incertitude autour d’un monde en perpétuelle évolution. Ainsi, de nouvelles compétences apparaissent aujourd’hui comme indispensables. Parfois appelées compétences transversales, compétences non académiques, ou encore soft-skills, celles-ci connaissent un intérêt grandissant ces dernières années (Bailly & Lené, 2015). Les individu·es doivent désormais, et plus que jamais, être des acteur·rices autonomes de leur vie professionnelle tout en démontrant des capacités d’adaptation et de prise d’initia...

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References

Bibliographical reference

Bastien Rollin, “L’open-badge comme outil au service de la reconnaissance des compétences transversales : le point de vue des étudiant·es de l’enseignement supérieur”L'orientation scolaire et professionnelle, 52/1 | 2023, 145-168.

Electronic reference

Bastien Rollin, “L’open-badge comme outil au service de la reconnaissance des compétences transversales : le point de vue des étudiant·es de l’enseignement supérieur”L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 52/1 | 2023, Online since 01 March 2025, connection on 27 September 2023. URL: http://journals.openedition.org/osp/17206; DOI: https://doi.org/10.4000/osp.17206

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About the author

Bastien Rollin

Doctorant en cotutelle, Université de Bourgogne Franche-Comté (IREDU) – Université de Mons (INAS)
Thèmes de recherche : valorisation des compétences transversales dans l’enseignement supérieur, reconnaissance par open-badge. bastien.rollin@u-bourgogne.fr

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CC-BY-SA-4.0

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https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

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