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L’orientation professionnelle sous le prisme du développement durable : focus sur les éco-délégué·es

Career choice through the prism of sustainable development: focus on Eco-delegates
Léa Chimène
p. 591-621

Abstracts

Under the banner of education for sustainable development, education systems are being asked to train aware and responsible citizens, as well as the professionals of tomorrow. This second objective reflects a new mission assigned to schools and careers guidance, namely to contribute to career choices that are compatible with the objectives of sustainable development. To achieve this, the French Ministry of Education has prescribed the creation of eco-delegates, a role that enables students to take the initiative and promote sustainable development in their schools. Based on research using questionnaires completed by 1.725 secondary school pupils in Bourgogne Franche-Comté, this article proposes to assess the place given to sustainable development by eco-delegates, who are particularly exposed to and active in this ’education for’. Using bivariate analyses and a logistic regression model, the study reveals that eco- delegates are more likely than their peers to choose a job that is compatible with sustainable development. However, this tendency is explained more by individual characteristics and family practices than by the status of eco-delegate, which raises questions about the implementation and effects of this ’education for’.

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Excerpt

Full text document will be published online on December 2026.

Outline

Introduction
Une orientation compatible avec les objectifs du développement durable
Le développement durable et l’institution scolaire
Méthode
Participant·es
Mesure
Procédure
Résultats
Le profil des éco-délégué·es
Les aspirations professionnelles et le développement durable
Le rôle du dispositif « éco-délégué »
L’effet net du dispositif « éco-délégué » sur les aspirations professionnelles
Discussion
Les motivations et caractéristiques des éco-délégué·es
Les principes de durabilité dans les aspirations des élèves
Le rôle limité des éco-délégué·es
Limites et perspectives
Conclusion

First lines

Introduction

C’est en partie par l’intermédiaire d’organisations internationales à l’instar de l’UNESCO que le développement durable (DD) s’est invité dans les programmes scolaires de nombreuses nations (Sauvé et al., 2003). Si l’objectif premier est de former de futur·es citoyen·nes responsables en développant des compétences, attitudes et valeurs (Barthes & Alpes, 2012), la question de la carrière « durable » se pose : les élèves doivent acquérir des compétences « pour relever les défis du développement durable tout au long de leur vie professionnelle et personnelle » (Rieckmann, 2017, p. 51). La durabilité ne devrait donc pas s’appliquer uniquement dans les sphères personnelles des individus mais aussi professionnelles, par le choix d’une carrière qui serait compatible avec les objectifs du DD. Ce nouvel enjeu se traduit par l’émergence d’un nouveau paradigme de l’orientation : celle- ci devrait désormais être pensée par rapport aux conséquences qu’elle pourrait engendrer sur l’in...

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References

Bibliographical reference

Léa Chimène, “L’orientation professionnelle sous le prisme du développement durable : focus sur les éco-délégué·es”L'orientation scolaire et professionnelle, 53/4 | 2024, 591-621.

Electronic reference

Léa Chimène, “L’orientation professionnelle sous le prisme du développement durable : focus sur les éco-délégué·es”L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 53/4 | 2024, Online since 01 December 2026, connection on 13 March 2026. URL: http://journals.openedition.org/osp/19642; DOI: https://doi.org/10.4000/12y6s

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About the author

Léa Chimène

Doctorante en Sciences de l’éducation, IREDU, Université de Bourgogne
Thèmes de recherche : orientation scolaire, orientation professionnelle, éducation au développement durable. lea.chimene@u-bourgogne.fr

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Copyright

CC-BY-SA-4.0

The text only may be used under licence CC BY-SA 4.0. All other elements (illustrations, imported files) may be subject to specific use terms.

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