Abstracts
Cet article théorique vise à interroger les mécanismes psycho-sociaux et développementaux qui peuvent expliquer la moindre présence des femmes et des filles dans les filières et les métiers du numérique. Si les inégalités de sexe dans le numérique sont documentées chez les adultes, peu de recherches s’intéressent aux enfants. Après avoir conceptualisé le rapport au numérique et ses dimensions, nous prenons le parti d’examiner les processus de socialisation de genre à l’œuvre dans les milieux familial et scolaire pouvant contribuer à la construction des rapports au numérique des filles et des garçons durant l’enfance. Cette approche holistique a pour objectifs de mieux comprendre la construction des inégalités de sexe dans le numérique et de proposer des perspectives de recherche sur ce thème, pouvant faire évoluer les politiques éducatives en matière d’égalité entre les filles et les garçons.
The aim of this theoretical article is to examine the psycho-social and developmental mechanisms that may explain the lower presence of women and girls in the digital sector. While gender inequalities in the digital world have been documented among adults, little research has focused on children. After conceptualizing the term “digital relation” and its dimensions, we will examine the processes of gender socialization in the family and school environments that can influence the construction of girls’ and boys’ digital relation during childhood. The aim of this holistic approach is to better understand the construction of gender inequalities in the digital world and to propose research perspectives on this theme that could help educational policies to evolve in terms of equality between girls and boys.
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Excerpt
Full text document will be published online on September 2027.
Outline
Introduction
Des trajectoires différenciées de l’école au monde professionnel
L’héritage discriminatoire des femmes dans les sciences et techniques
Les jeux vidéo, territoire masculin
Construction des rapports au numérique des filles et des garçons en contextes
Conceptualisation du rapport au numérique
Sentiment d’efficacité personnelle et sentiment de compétence
Socialisation de genre et numérique
Socialisation de genre dans la famille
Usages du numérique dans la famille
Socialisation de genre et numérique à l’école
Conclusion et perspectives
First lines
Introduction
L’intégration croissante du numérique dans tous les secteurs de la société a redéfini les paradigmes éducatifs en mettant en avant la nécessité d’acquérir des compétences dans ce domaine (ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, 2023). Pourtant, un déséquilibre existe dans l’engagement des femmes par rapport aux hommes dans les filières et les métiers du numérique (Collet, 2019). Le numérique renvoie à un flou sémantique pour désigner « tout ce qui est lié à l’instrumentation des activités et des pratiques par des systèmes de traitement de l’information » (Baron & Boulc’h, 2012), il peut donc faire référence aux outils, aux logiciels, à des contenus d’apprentissage, etc. (Fluckiger, 2019). Les inégalités de sexe se reflètent et se perpétuent dans les trajectoires scolaires et professionnelles des filles et des garçons, des femmes et des hommes (Gaudron, 2020 ; Vouillot, 2010 ; Vouillot et al., 2004). Ces trajectoires différenciées participent au système de g...
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References
Bibliographical reference
Lisa Fericelli, Véronique Rouyer and Isabelle Collet, “Construction des rapports au numérique des filles et des garçons dans l’enfance : le rôle de la socialisation de genre dans la famille et à l’école”, L'orientation scolaire et professionnelle, 54/3 | 2025, 697-722.
Electronic reference
Lisa Fericelli, Véronique Rouyer and Isabelle Collet, “Construction des rapports au numérique des filles et des garçons dans l’enfance : le rôle de la socialisation de genre dans la famille et à l’école”, L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 54/3 | 2025, Online since 01 September 2027, connection on 12 October 2026. URL: http://journals.openedition.org/osp/21549; DOI: https://doi.org/10.4000/14rwh
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About the authors
Docteure en psychologie du développement de l’enfant, Laboratoire de Psychologie, UR 4139, Université de Bordeaux
Thèmes de recherche : rapport au numérique et socialisation de genre dans l’enfance. lisa.fericelli@u-bordeaux.fr
Professeure de psychologie du développement Laboratoire de Psychologie, UR 4139, Université de Bordeaux.
Thèmes de recherche : socialisation de genre, identité sexuée et construction des rapports au genre de l’enfant et de l’adulte, citoyenneté et éducation (construction des rapports à la citoyenneté chez l’enfant), familles, parentalité, coparentalité et développement identitaire et socio-affectif de l’enfant. veronique.rouyer@u-bordeaux.fr
By this author
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Citizenship and orientation in adolescence: the dialectic of identity-formation processes and of socialisation
Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
46/1 | 2017
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Gender socialization and inequalities reproduction at nursery school: the role of gender identity in boys’ and girls’ school experiences
Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
41/1 | 2012
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Young child’s gender identity: updating of theoretical models and analysis of paternal contribution
Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
31/4 | 2002
Professeure associée en sciences de l’éducation, Faculté de psychologie et de science de l’éducation, Université de Genève
Thèmes de recherche : genre et éducation, genre et numérique. isabelle.collet@unige.ch
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