Introduction
Alors que le doctorat est le diplôme le plus prestigieux de notre système éducatif, et malgré le fait que les doctorant·es aient généralement été sélectionné·es parmi les étudiant·es les plus brillant·es, le taux d’abandon en thèse est estimé à environ 50 % dans les pays occidentaux, que ce soit en Europe (e.g. Castelló et al., 2017 ; Wollast et al., 2018) ou en Amérique du Nord (e.g. Hunter & Devine, 2016 ; Litalien & Guay, 2015 ; Sverdlik et al., 2018). Face à ce constat inquiétant, les recherches scientifiques se sont multipliées ces 15 dernières années, afin de mieux cerner cette population spécifique et les difficultés auxquelles elle peut être confrontée.
Bon nombre de recherches se sont alors centrées sur la question de la santé mentale des doctorant·es qui semble particulièrement préoccupante. Par exemple, une enquête mondiale menée auprès de 5 700 doctorant·es indique qu’un quart se dit préoccupé par sa santé mentale, 12 % sollicitent de l’aide en raison d’une an...


