Skip to navigation – Site map

HomeVaria55/1Approche dispositionnelle et affe...

Approche dispositionnelle et affective de l’intention d’abandonner en doctorat

A dispositional and affective approach to doctoral dropout intention
Édouard Giudicelli, Arielle Syssau and Nathalie Blanc
p. 65–92

Abstracts

This study examines the profiles of doctoral students who intend to drop out of their thesis and those who intend to persevere. Very few studies have explored the influence of personality on doctoral students’ motivation. Thus, a longitudinal study was carried out among 81doctoral students in the humanities and social sciences from 2020 (T1) to 2021(T2). Doctoral students were asked to complete a personality test questionnaire. Two additional measures were collected: a measure of their sense of self-efficacy in terms of research skills, and a measure of their level of anxiety and depression. The aim was to determine whether doctoral students’ stated intention to dropout (vs. persist) could be linked to personality profiles, while also considering their emotional experience and sense of self-efficacy. The results showed the relevance of discriminating doctoral students according to their intentions to persist or to drop out, in order to gain a better understanding of the doctoral experience. The results indicated that the personality dimensions significantly involved in the intention to drop out are not the same as those involved in the intention to persist. Also, it appeared that the doctoral experience tends to deteriorate over time regardless of whether doctoral students intend to abandon or continue. However, the reasons for this deterioration differ according to the group of doctoral students considered. Overall, this study highlights the need for a more personalized approach to doctoral students’ intention to drop out or persistence. In this respect, suggestions for universities, doctoral schools and thesis supervisors are provided to help them reflect on how to support doctoral students.

Top of page

Excerpt

Full text document will be published online on March 2028.

Outline

Introduction
L’intention des doctorants : un indice précieux à considérer
Les variables liées à l’intention de poursuivre/abandonner des doctorants
L’étude longitudinale et les hypothèses
Méthode
Participants
Matériel
Procédure
Résultats
Comparer l’expérience du doctorat en fonction de l’intention des doctorants
Tester longitudinalement les associations entre les variables indépendantes et l’intention d’abandonner ou de persister
Discussion
Limites de l’étude
Conclusion

First lines

Introduction

Si les études doctorales représentent une expérience unique, il n’en est pas moins vrai que les échecs et les imprévus peuvent être particulièrement présents et participent de fait à l’émergence et au développement de l’identité d’enseignant-chercheur. D’après Sverdlick et al. (2018), l’expérience du doctorat peut être définie comme le fruit de l’interaction entre les multiples facteurs internes et externes complexes et multifacettes, qui composent l’environnement et le travail du doctorant, facteurs qui seront susceptibles de remettre en question leur envie de finaliser leur doctorat. or, plusieurs questions se posent pour mieux comprendre le phénomène de persister/abandonner en doctorat : quels sont les profils personnologiques les plus vulnérables à l’intention d’abandonner ou de persister ? Le vécu affectif lié au parcours doctoral est-il différent selon les profils ? Telles sont les questions centrales qui ont impulsé cette contribution.

Le parcours doctoral peut fac...

Top of page

References

Bibliographical reference

Édouard Giudicelli, Arielle Syssau and Nathalie Blanc, “Approche dispositionnelle et affective de l’intention d’abandonner en doctorat”L'orientation scolaire et professionnelle, 55/1 | 2026, 65–92.

Electronic reference

Édouard Giudicelli, Arielle Syssau and Nathalie Blanc, “Approche dispositionnelle et affective de l’intention d’abandonner en doctorat”L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 55/1 | 2026, Online since 01 March 2028, connection on 08 May 2026. URL: http://journals.openedition.org/osp/22635; DOI: https://doi.org/10.4000/15ubj

Top of page

About the authors

Édouard Giudicelli

Maître de conférences, Université Catholique de l’ouest.
Thèmes de recherche : l’influence des émotions positives sur les processus cognitifs et la motivation dans un contexte d’éducation. eGiudicelli@uco.fr

Arielle Syssau

Professeure des universités, Université de Montpellier Paul-Valéry
Thèmes de recherche : l’étude de l’influence des émotions positives sur le fonctionnement cognitif de l’adulte et de l’enfant. arielle.syssau@univ-montp3.fr

Nathalie Blanc

Professeure des universités, Université de Montpellier Paul-Valéry.
Thèmes de recherche : l’effet des émotions est examiné dans diverses situations, que ce soit chez l’enfant ou l’adulte, afin de dégager les conditions où elles permettent d’optimiser le fonctionnement cognitif. nathalie.blanc@univ-montp3.fr Thèmes de recherche : l’effet des émotions est examiné dans diverses situations, que ce soit chez l’enfant ou l’adulte, afin de dégager les conditions où elles permettent d’optimiser le fonctionnement cognitif. nathalie.blanc@univ-montp3.fr

Top of page

Copyright

CC-BY-SA-4.0

The text only may be used under licence CC BY-SA 4.0. All other elements (illustrations, imported files) may be subject to specific use terms.

Top of page
Search OpenEdition Search

You will be redirected to OpenEdition Search