Abstracts
La prise de décision de carrière représente un défi pour les jeunes en fin de parcours scolaire qui doivent déterminer la suite de leur cheminement scolaire ou professionnel. Plusieurs émotions accompagnent cette prise de décision, particulièrement à l’adolescence, période durant laquelle elles sont accentuées. Ces émotions peuvent représenter un levier important à considérer pour soutenir la prise de décision de carrière. Cet article vise à analyser l’expérience émotionnelle des élèves en dernière année du secondaire au cours de leur processus décisionnel de carrière. Il s’appuie sur des résultats empiriques issus d’une étude mixte menée au Canada. À partir d’entrevues semi-dirigées réalisées auprès de 12 élèves québécois âgés de 16 et 17 ans, une analyse par catégories conceptualisantes met en lumière la contribution des émotions positives et négatives au processus décisionnel de carrière des élèves. Cette analyse de l’expérience émotionnelle permet l’émergence du concept d’émotivaction, qui articule les liens entre émotions et actions mobilisées pour clarifier le choix de carrière. L’étude dégage également des pistes d’intervention pour le counseling de carrière.
Career decision-making is a challenge for students nearing the end of their secondary education, as they must determine the next steps in their academic or professional pathways. This process is often accompanied by a range of emotions, particularly during adolescence, a period marked by heightened emotional intensity. Emotions can serve as an important lever in supporting career decision-making. The aim of this article is to analyze the emotional experience of students in their final year of secondary school during this process. The study draws on qualitative findings from a mixed-methods research conducted in Canada. Based on semi-structured interviews with 12 Quebec students aged 16 and 17, an analysis using conceptualizing categories highlights the contribution of both positive and negative emotions to students’ career decision-making. This examination of emotional experience led to the emergence of the concept of emotivaction, which captures the interplay between emotions and the actions undertaken to clarify career choices. The study also identifies avenues for intervention in career counseling.
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Excerpt
Full text document will be published online on June 2027.
Outline
Introduction
Les émotions pour éclairer la prise de décision de carrière
La perspective des émotions
Méthode
Personnes participantes
Matériel
Procédures
Analyse
Résultats
Les actions qui clarifient le choix de carrière
La quête
La délibération
Le choix
Les émotions ressenties au cours du processus décisionnel de carrière
Le déséquilibre
L’équilibre
L’interrelation des actions et des émotions
Interprétation et discussion
Limites de l’étude
Conclusion
First lines
Introduction
Les émotions pour éclairer la prise de décision de carrière
La prise de décision de carrière constitue un enjeu majeur pour les élèves tout au long de leur parcours scolaire. au Québec, ils doivent prendre une décision déterminante quant à leur orientation postsecondaire dès la fin du secondaire. Parmi les différentes filières (formation professionnelle, formation collégiale préuniversitaire ou technique), plusieurs optent pour des études collégiales pouvant mener éventuellement à l’université. À cet égard, plus de la moitié des personnes étudiantes en formation collégiale sont indécises quant à leur choix de carrière (Gaudreau et al., 2022). Cette indécision est également très présente chez les élèves du secondaire (Forner, 2007 ; Gaudreault et al., 2018) et peut entraîner diverses conséquences susceptibles d’affecter leur bien-être psychologique, ainsi que des coûts sociaux tels que le décrochage scolaire, les changements de programme et le retard de l’insertion profess...
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References
Bibliographical reference
Vicky Prévost, Réginald Savard and Liette Goyer, “Les émotions pour éclairer la prise de décision de carrière”, L'orientation scolaire et professionnelle, 55/2 | 2026, 205-233.
Electronic reference
Vicky Prévost, Réginald Savard and Liette Goyer, “Les émotions pour éclairer la prise de décision de carrière”, L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 55/2 | 2026, Online since 01 June 2027, connection on 14 September 2026. URL: http://journals.openedition.org/osp/22971; DOI: https://doi.org/10.4000/16da6
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About the authors
Professeure, Faculté des Sciences de l’éducation, École de counseling et d’orientation, Université de Laval, Québec, Canada.
Thèmes de recherche : émotions, orientation scolaire, counseling d’orientation, supervision, soutien social. vicky.prevost@fse.ulaval.ca
By this author
Professeur Faculté des sciences de l’éducation, département d’éducation et pédagogie, Université du Québec à Montréal, Canada.
Thèmes de recherche : efficacité en counseling et psychothérapie, counseling de carrière avec des enjeux d’orientation, d’insertion et d’adaptation, développement des compétences en counseling et psychothérapie, supervision clinique en counseling et psychothérapie. savard.reginald@uqam.ca
By this author
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L'orientation scolaire et professionnelle,
43/2 | 2014
Professeure, Faculté des Sciences de l’éducation, École de counseling et d’orientation, Université de Laval, Québec, Canada.
Thèmes de recherche : counseling, accompagnement, dispositif, psychothérapie. liette.goyer@fse.ulaval.ca
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