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Validation de l’échelle d’autonomie-situnomie pour les étudiant.e.s de licence et vécu subjectif de décrochage universitaire

Validation of the Situnomy-Autonomy Scale among undergraduate students and perceptions about dropping out of university
Antony Vinciguerra, Emmanuelle Soulas, Laurence Cornu-Bernot and Robert Courtois

Abstracts

Auzoult (2008, 2010) continued the studies of Greenberger (Greenberger 1984; Josselson, Knerr, & Knerr, 1975) and Deslandes, Potvin and Leclerc (1999; 2000) based on autonomy and psychosocial maturation. He suggested an autonomy-situnony scale for secondary school pupils. The goal of this study is to validate this scale among university students and to determine the links between autonomy and perceptions of dropping out of university. Participants were 326 students from different academic pathways (mean age 21.44 ± 2.89, of which 69% were women). The results show that the autonomy-situnomy scale is suitable for students and they highlight the links between autonomy and the perception of dropping out of university.

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Excerpt

Full text document will be published online on June 2019.

Outline

Introduction
Orientation scolaire et décrochage universitaire
Concept d’autonomie-situnomie
Autonomie et échec académique
Méthodes
Participant.e.s
Matériel
Mesure de l’autonomie
Mesure subjective du décrochage
Autres variables académiques
Procédure
Traitement des données
Résultats
Redoublements, choix de la filière, projet alternatif
Échelle d’autonomie-situnomie
Autonomie et vécu subjectif de décrochage académique
Discussion

First lines

Introduction

Orientation scolaire et décrochage universitaire

Les choix d’orientation scolaire constituent la première étape des parcours d’études supérieures et en conditionnent souvent la réussite ou l’abandon (Beaupère, Chalumeau, Gury, & Hugree, 2007 ; Demuynck & Pécresse, 2011). Les choix d’inscription à l’université peuvent être associés à la recherche d’un diplôme spécifique, mais aussi à d’autres projets socialisants, diplômants et professionnalisants, comme la satisfaction à exercer le « métier d’étudiant.e.s » ou la préparation d’un concours de la fonction publique (Coulon, 2000 ; Gury, 2007). Une orientation réussie vers des études universitaires pourrait se définir comme la nécessaire adéquation entre la valeur accordée au diplôme préparé, la capacité d’apprentissage de l’étudiant.e et le projet d’insertion professionnelle (Beaupère & Boudesseul, 2009b). Cette adéquation se construit et se vérifie sur plusieurs temps. Le premier est celui du choix d’orientation, qui est su...

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References

Electronic reference

Antony Vinciguerra, Emmanuelle Soulas, Laurence Cornu-Bernot and Robert Courtois, « Validation de l’échelle d’autonomie-situnomie pour les étudiant.e.s de licence et vécu subjectif de décrochage universitaire  », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 46/2 | 2017, Online since 01 June 2019, connection on 17 October 2018. URL : http://journals.openedition.org/osp/5417 ; DOI : 10.4000/osp.5417

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About the authors

Antony Vinciguerra

est Doctorant en psychologie et sciences de l’éducation, Université de Tours. Thèmes de recherche : Décrochage en études et en formation, adolescence et jeunes adultes, processus d’autonomisation et de motivation. Contact : Université François Rabelais de Tours, Département de psychologie, EA 2114 ‘Psychologie des âges de la vie et adaptation’, 37041 Tours cedex. Courriel : antony.vinciguerra@univ-tours.fr

Emmanuelle Soulas

est Psychologue clinicienne, Académie de Créteil. Courriel : emmanuelle.soulas@gmail.com

Laurence Cornu-Bernot

est Professeure des universités en sciences de l’éducation et de la formation, Université de Tours. Thèmes de recherche : Des discours de l’éducation jusqu’à une épistémologie de l’action…. Courriel : laurence.cornu-bernot@univ-tours.fr

Robert Courtois

est enseignant chercheur (MCU-HDF). Thèmes de recherche : Les conduites à risque à l’adolescence et chez l’adulte jeune : addictions, sexualité à risque, idéations suicidaires et tentatives de suicide, accidents à répétition, décrochage scolaire, alimentation normale et pathologique. Courriel : robert.courtois@univ-tours.fr

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