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Compétences non académiques et ambitions scolaires d’élèves scolarisés en éducation prioritaire

Compétences non académiques et ambitions scolaires
Sophie Morlaix and Jean-François Giret
p. 421-440

Abstracts

This research aims at understanding the process of orientation of the young people, in particular when they are included in educational establishment in priority education. From a survey concerning approximately 800 pupils of 3rd of the academy of Dijon, the stake is to identify how their school ambitions form. Several Research underlined importance of social inequalities in the process of orientation for very close school level pupils. Among the various factors which influence the choices of orientation, the originality of this work mains in the study of the role of the no academic skills. This research allows to examine links between these skills and the school projects of the young people, to more understand the social inequalities of orientation.

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Excerpt

Full text document will be published online on September 2020.

Outline

Introduction
Le rôle des compétences non académiques dans les ambitions scolaires
Données et méthodologie
Résultats
Des inégalités de résultats et d’orientation
Les compétences non académiques développées par les élèves
Compétences non académiques et ambition scolaire
Pour conclure…

First lines

Introduction

Si de nombreux travaux ont fréquemment souligné l’effet des compétences académiques et cognitives sur les cursus dans le système éducatif, l’enseignement supérieur, ou l’insertion sur le marché du travail, un ensemble de recherches plus récentes s’est intéressé à des compétences que l’on pourrait qualifier de non académiques. Ces compétences, que l’on peut opposer aux compétences disciplinaires, auraient selon Heckman et Kautz (2012) un pouvoir prédictif plus élevé sur la réussite scolaire que les compétences disciplinaires mais également sur une large palette de résultats sociaux (insertion sociale, participation aux instances démocratiques, bien-être, etc.). Un rapport récent de l’OCDE intitulé « Skills for Social Progress. The Power of Social and Emotional Skills » (OCDE, 2015) considère même que l’étude de ces compétences constitue un moyen de comprendre les inégalités sociales et économiques. Les compétences non académiques sont nommées ainsi parce que leur apprenti...

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References

Bibliographical reference

Sophie Morlaix and Jean-François Giret, « Compétences non académiques et ambitions scolaires d’élèves scolarisés en éducation prioritaire », L'orientation scolaire et professionnelle, 47/3 | 2018, 421-440.

Electronic reference

Sophie Morlaix and Jean-François Giret, « Compétences non académiques et ambitions scolaires d’élèves scolarisés en éducation prioritaire », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 47/3 | 2018, Online since 01 September 2020, connection on 14 October 2019. URL : http://journals.openedition.org/osp/8262 ; DOI : 10.4000/osp.8262

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About the authors

Sophie Morlaix

PU, Directrice adjointe de l’IREDU
Université de Bourgogne Franche-Comté
Thèmes de recherche : compétences sociales, non académiques. Courriel : sophie.morlaix@u-bourgogne.fr

By this author

Jean-François Giret

PU, Directeur de l’IREDU
Université de Bourgogne Franche-Comté
Thèmes de recherche : orientation, insertion sur le marché du travail. Courriel : jean-françois.giret@u-bourgogne.fr

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