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La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire

Climat scolaire et victimisation à la fin du secondaire
Rosalie Poulin, Claire Beaumont, Catherine Blaya and Éric Frenette
p. 521-546

Abstracts

Since peer victimization can affect school attendance, and since the end of high school can be a crucial moment for students to abandon their studies, this research aims at determining whether the 715 fourth and fifth secondary students’ perception of four school climate components differs depending on whether they are victims or not of peer violence. Results suggest that students who are victimized perceive more negatively three of the three school climate components, compared to their non-victim peers. The results are discussed from the perspective of promoting academic success and perseverance of these victim-students at the end of high school.

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Excerpt

Full text document will be published online on September 2020.

Outline

Introduction
La victimisation par les pairs en contexte de réussite scolaire
Climat scolaire
Perception du climat scolaire et victimisation par les pairs à l’école
Perception du climat scolaire chez les élèves victimisés par les pairs en fin d’études secondaires
Méthodologie
Participants
Mesures
Procédure
Résultats
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence physique
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence psychologique
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence verbale
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence matérielle
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence à connotation sexuelle
Discussion et conclusion
Perception différenciée des composantes du climat scolaire selon les formes de victimisation

First lines

Introduction

La réussite et la persévérance scolaires, de même que la violence à l’école, sont au cœur des préoccupations qui ont mené à l’élaboration de politiques et de plans d’action divers (Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport / MELS, 2009 ; Gouvernement du Québec, 2012 ; Ministère de l’Éducation nationale, 2012). Selon les indicateurs officiels du MELS (2013), seulement 75,8 % des adolescent.e.s ayant débuté leurs études secondaires en 2006 au Québec (Canada) avaient reçus leur diplôme en 2013. Ce constat suggère que ce serait près d’un élève sur quatre qui n’aurait pas de diplôme en fin de secondaire, même en prenant deux années de plus que les cinq années normalement prévues. Être victime de la violence de ses pairs à l’école est un des facteurs pouvant nuire à la réussite et à la persévérance scolaires et ainsi réduire les chances de diplomation (Lessard et al., 2008 ; Juvoven, Wang, & Espinoza, 2011). Au Québec en 2013, en moyenne dans une école secondaire, 16.5 %...

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References

Bibliographical reference

Rosalie Poulin, Claire Beaumont, Catherine Blaya and Éric Frenette, « La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire », L'orientation scolaire et professionnelle, 47/3 | 2018, 521-546.

Electronic reference

Rosalie Poulin, Claire Beaumont, Catherine Blaya and Éric Frenette, « La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 47/3 | 2018, Online since 01 September 2020, connection on 21 August 2019. URL : http://journals.openedition.org/osp/8665 ; DOI : 10.4000/osp.8665

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About the authors

Rosalie Poulin

PhD, chercheure associée à la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
Université Laval, Québec Thèmes de recherche : Climat scolaire, réussite et persévérance scolaires, victimisation, secondaire.
Courriel : rosalie.poulin.1@ulaval.ca

Claire Beaumont

PhD, professeure titulaire
Université Laval, Québec
Thèmes de recherche : Difficulté de comportement, formation des maîtres, violence, entraide par les pairs.
Courriel : claire.beaumont@fse.ulaval.ca

Catherine Blaya

PhD, Professeure
Université de Nice Sophia Antipolis
Thèmes de recherche : Violence à l’école, décrochage scolaire, cyberviolence, délinquance juvénile.
Courriel : Catherine.BLAYA@unice.fr

By this author

Éric Frenette

PhD, professeur titulaire
Université Laval, QuébecThèmes de recherche : Évaluation des apprentissages, théorie de la mesure, analyses statistiques, évaluations internationales.
Courriel : eric.frenette@fse.ulaval.ca

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