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La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire

Climat scolaire et victimisation à la fin du secondaire
Rosalie Poulin, Claire Beaumont, Catherine Blaya et Éric Frenette
p. 521-546

Résumés

Puisque la victimisation par les pairs peut nuire à la fréquentation scolaire et que c’est à la fin du secondaire que certains décident d’abandonner leurs études, cette recherche vise à déterminer si la perception des 715 élèves de quatrième et cinquième secondaire de quatre composantes du climat scolaire diffère selon qu’ils soient victimes ou non de la violence de leurs pairs. Les résultats indiquent que les élèves victimisés perçoivent plus négativement trois des composantes comparativement à leurs pairs non-victimes. Les résultats sont discutés dans l’optique de favoriser la réussite et la persévérance scolaires de ces élèves victimisés à la fin du secondaire.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en septembre 2020.

Plan

Introduction
La victimisation par les pairs en contexte de réussite scolaire
Climat scolaire
Perception du climat scolaire et victimisation par les pairs à l’école
Perception du climat scolaire chez les élèves victimisés par les pairs en fin d’études secondaires
Méthodologie
Participants
Mesures
Procédure
Résultats
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence physique
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence psychologique
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence verbale
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence matérielle
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence à connotation sexuelle
Discussion et conclusion
Perception différenciée des composantes du climat scolaire selon les formes de victimisation

Aperçu du texte

Introduction

La réussite et la persévérance scolaires, de même que la violence à l’école, sont au cœur des préoccupations qui ont mené à l’élaboration de politiques et de plans d’action divers (Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport / MELS, 2009 ; Gouvernement du Québec, 2012 ; Ministère de l’Éducation nationale, 2012). Selon les indicateurs officiels du MELS (2013), seulement 75,8 % des adolescent.e.s ayant débuté leurs études secondaires en 2006 au Québec (Canada) avaient reçus leur diplôme en 2013. Ce constat suggère que ce serait près d’un élève sur quatre qui n’aurait pas de diplôme en fin de secondaire, même en prenant deux années de plus que les cinq années normalement prévues. Être victime de la violence de ses pairs à l’école est un des facteurs pouvant nuire à la réussite et à la persévérance scolaires et ainsi réduire les chances de diplomation (Lessard et al., 2008 ; Juvoven, Wang, & Espinoza, 2011). Au Québec en 2013, en moyenne dans une école secondaire, 16.5 %...

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Pour citer cet article

Référence papier

Rosalie Poulin, Claire Beaumont, Catherine Blaya et Éric Frenette, « La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire », L'orientation scolaire et professionnelle, 47/3 | 2018, 521-546.

Référence électronique

Rosalie Poulin, Claire Beaumont, Catherine Blaya et Éric Frenette, « La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire », L'orientation scolaire et professionnelle [En ligne], 47/3 | 2018, mis en ligne le 01 septembre 2020, consulté le 22 août 2019. URL : http://journals.openedition.org/osp/8665 ; DOI : 10.4000/osp.8665

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Auteurs

Rosalie Poulin

PhD, chercheure associée à la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
Université Laval, Québec Thèmes de recherche : Climat scolaire, réussite et persévérance scolaires, victimisation, secondaire.
Courriel : rosalie.poulin.1@ulaval.ca

Claire Beaumont

PhD, professeure titulaire
Université Laval, Québec
Thèmes de recherche : Difficulté de comportement, formation des maîtres, violence, entraide par les pairs.
Courriel : claire.beaumont@fse.ulaval.ca

Catherine Blaya

PhD, Professeure
Université de Nice Sophia Antipolis
Thèmes de recherche : Violence à l’école, décrochage scolaire, cyberviolence, délinquance juvénile.
Courriel : Catherine.BLAYA@unice.fr

Articles du même auteur

Éric Frenette

PhD, professeur titulaire
Université Laval, QuébecThèmes de recherche : Évaluation des apprentissages, théorie de la mesure, analyses statistiques, évaluations internationales.
Courriel : eric.frenette@fse.ulaval.ca

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Droits d’auteur

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