Informations sur cette image

• Mohamed Kara
  Présentation [Texte intégral]

• Apprentissages scripturaux et cognitifs

  • Élisabeth Bautier
    Quand le discours pédagogique entrave la construction des usages littéraciés du langage [Texte intégral]
  • Claudine Garcia-Debanc, Danielle Laurent et Michel Galaup
    Les formulations des écrits transitoires comme traces du savoir en cours d’appropriation dans le cadre de l’enseignement des sciences à l’école primaire [Texte intégral]
  • Marceline Laparra et Claire Margolinas
    Le schéma : un écrit de savoir ? [Texte intégral]
  • Soledad Valera-Kummer et Caroline Masseron
    Stratégie scripturale et activité conceptuelle : analyse de quelques indicateurs langagiers dans des écrits scientifiques de collégiens à visée comparative [Texte intégral]
  • François Le Goff
    Enquête sur un écrit de savoir au lycée : la dissertation littéraire [Texte intégral]

• Outils et médiations des savoirs

  • Charles Bazerman
    Genre and Cognitive Development : Beyond Writing to Learn [Texte intégral]
  • Cécile Fabre et Michelle Lecolle
    S’approprier des instruments d’observation de la langue pour élaborer des recherches : le TLFi et Frantext pour des étudiants de linguistique [Texte intégral]
  • Christophe Leblay
    En deçà du bien et du mal écrire. Pour une saisie en temps réel des invariants opérationnels de l’écriture [Texte intégral]
  • Alain Chartier et Catherine Frier
    Petite fabrique de la connaissance : aborder le savoir scientifique en se racontant des histoires [Texte intégral]
  • Francis Grossmann, Agnès Tutin et Pedro Paulo Garcia Da Silva
    Filiation et transfert d’objets scientifiques dans les écrits de recherche [Texte intégral]
  • Marie-Cécile Guernier et Christine Barré-De Miniac
    Rapport à l’écrit et construction de connaissances disciplinaires. Étude de cas [Texte intégral]
  • Denis Alamargot et Céline Beaudet
    Rédiger contre son opinion : des étudiants avancés en communication peuvent-il faire abstraction de leurs connaissances du domaine ? [Texte intégral]
  • Bertrand Labasse
    L’écrit professionnel : ambiguïtés et identités d’un objet académique [Texte intégral]

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