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Numéros

  • 199-200 | 2023
    Discours animaux, discours sur les animaux
    Nouvelles perspectives en analyse du discours, recherche littéraire et didactique
    Animal Discourses, Discourses on animals. New perspectives in discourse analysis, literary research and didactics
    Cover

    Ce numéro pluridisciplinaire (linguistique, littérature, didactique) entend mettre à l’honneur des corpus émergents appelés à entrer dans le périmètre des textes enseignés et analysés auprès des publics scolaire et universitaire, dans la dynamique du développement des humanités environnementales. Les études ici rassemblées éclairent les enjeux de productions textuelles et iconographiques qui tout à la fois mettent en scène des « discours » animaux et sont porteurs d’un dis(...)

  • 197-198 | 2023
    Raconter des (une) histoires. Les mots de la narration
    Telling stories. Storytelling words
    Cover

    Raconter une « histoire », analyser le « récit », les mots de la « narration » : cette nouvelle livraison de Pratiques, sans renoncer à la perspective narratologique et aux questions terminologiques qu’elle soulève (Raphaël Baroni), explore le lexique des mots de la narration des points de vue de la diachronie (Bernard Combettes) et des usages en discours (Michelle Lecolle). Une seconde partie présente un éventail d’usages du récit, en situation professionnelle (Josiane Bo(...)

  • 195-196 | 2022
    Écriture scolaire et universitaire : quelle évaluation pour l’accompagner, quelle formation pour les enseignants ?
    School and university writing: what evaluation to accompany it, what training for teachers?
    Cover

    La revue Pratiques a produit de nombreuses livraisons sur l’écriture et sa didactique, mais aussi, ce qui nous intéresse ici, sur son évaluation. En 1984, le numéro 44 est intégralement consacré à cette question. Nous poursuivons cette réflexion, presque 40 ans après, en vue de remettre en questionnement ce « geste professionnel » souvent impensé, au regard des nouvelles attentes de « littéracie étendue » telles qu’elles se manifestent depuis les programmes scola(...)

  • 193-194 | 2022
    Pour une didactique du théâtre : entre textes, jeux et représentations
    For a didactic of theater: between texts, games and representations
    Cover

    Intitulé « Pour une didactique du théâtre : entre textes, jeux et représentations », cette nouvelle livraison de Pratiques complète la précédente dont elle représente le volet didactique. La première partie (« Approche historique et institutionnelle »), cherche à rendre compte des changements qu’a connus l’enseignement du théâtre au niveau du secondaire. Outre l’observation des Textes Officiels et des recommandations des manuels à ce sujet, on s’intéresse plus particulière(...)

  • 191-192 | 2021
    Théâtre contemporain : Écritures et Représentations
    Contemporary Theater: Writings and Performances
    Couverture

    Intitulée « Théâtre contemporain : Écritures et Représentations », cette nouvelle livraison de Pratiques fait suite aux cinq volumes précédents que la revue a consacrés au théâtre et sera suivie par un prochain numéro portant sur l’enseignement du théâtre. Conformément à la ligne éditoriale pluridisciplinaire de la revue, ce présent numéro entend mettre en débat des approches plurielles d’un même objet dans sa double dimension de pratique littéraire et d’art de la scène. L(...)

  • 189-190 | 2021
    Concepts et modèles en didactique du français
    Couverture

    Cette livraison vise à faire un point épistémologique, une dizaine d’années après plusieurs numéros de Pratiques intitulées Didactique du français, sur les concepts en usage dans le champ de la didactique du français langue première au fur et à mesure de sa maturation comme discipline de recherche et comme discipline de formation. Il est principalement alimenté par les contributions issues du colloque 2019 de l’AIRDF, qui portait sur cette problématique. En tant que discip(...)

  • 187-188 | 2020
    Enseignement du texte littéraire dans l'espace francophone : pratiques, formation, recherche
    couverture

     Cette livraison de Pratiques renoue avec une tradition de la revue en s’intéressant aux pratiques effectives d’enseignement de la littérature dans l’espace de la francophonie. À partir de perspectives croisées, convoquant des méthodologies de recherches variées de l’étude longitudinale à l’examen qualitatif de pratiques plus marginales en passant par l’enquête professionnelle, les différentes contributions montrent comment le champ de la recherche en didactique de la litt(...)

  • 185-186 | 2020
    Lire des documents composites en classe
    Couverture

    Un document composite présente sur un même espace perceptuel des composants relevant de systèmes sémiotiques de nature différente tels que des textes, des images, des graphiques, des cartes, etc. Ces composants, relevant de registres énonciatifs souvent hétérogènes, impliquent des processus de lecture et d’interprétation élaborés spécifiques. Par ailleurs, leur mise en relation nécessite également des apprentissages particuliers. Cette livraison comprend quatre axes. Le pr(...)

  • 183-184 | 2019
    oralité, littératie
    Couverture

    Plus de dix ans après une livraison de la revue Pratiques consacré aux travaux d’anthropologie du langage selon J. Goody, il nous parait nécessaire de faire le point sur les usages actuels de la notion de littératie et d’oralité, en linguistique, en didactique et en littérature. Ces termes d’oralité et de littératie – ce dernier surtout, avec l’acception commune de « culture écrite » – sont en effet omniprésents dans le champ théorique et professionnel mais souvent de faço(...)

  • 181-182 | 2019
    Le récit en questions
    Couverture 181-182

    Ce numéro de Pratiques a été pensé en fonction d’une double logique, à la fois historique et synchronique. Pour la première, puisque depuis la création de Pratiques en 1974, des théorisations narratives diverses ont été défendues, il était important de porter sur elles un regard rétrospectif. Pour la seconde, elle correspond au fait que le numéro s’inscrit dans le programme de recherche du Centre de recherche sur les médiations (Crem) intitulé « Narrations de la société/so(...)

  • 179-180 | 2018
    Poésie et langue : aspects théoriques et didactiques
    couverture_179-180

    Cette livraison renoue avec l’histoire un peu compliquée de la revue Pratiques et de la poésie, jadis au cœur de son projet politique et didactique de rénovation de l’enseignement du français. Mais au fil du temps, les numéros consacrés à la poésie, ou, mieux encore, l’intégrant dans ses problématiques (syntaxe, sémantique, lexicologie, genre, récit, écrit-oral, ponctuation entre autres) étaient devenus rares et de plus en plus pessimistes. Car la poésie, transgenre, trans(...)

  • 177-178 | 2018
    Langage oral à l'école maternelle. Étude d'un corpus homogène
    Couverture Pratiques 177-178

    Le colloque « Apprentissage du langage oral à l’école maternelle. Regards croisés sur un corpus homogène », qui s’est tenu à Montigny-lès-Metz les 11 et 12 juin 2015 et dont nous publions les actes, avait pour ambition de reconsidérer la question des apprentissages du langage oral à l’école et propose que les approches des contributeurs soient conduites à partir d’un corpus commun. L’intérêt est de favoriser des confrontations théoriques qui jusqu’à présent sont toujours d(...)

  • 175-176 | 2017
    Didactiques et médiations des arts et de la littérature
    Couverture Pratiques 175-176

    Si l’interdisciplinarité a connu son heure de gloire dans le monde anglo-saxon des années 70, en France, il aura surtout fallu attendre les années 2000-2010 pour voir les textes officiels modifier l’organisation de la scolarité obligatoire, créer et mettre en œuvre un enseignement de l’histoire des arts et préconiser un enseignement interdisciplinaire comprenant la mise en dialogue de la littérature et des arts. Ce numéro apporte des éléments de réponse aux problèmes épist(...)

  • 173-174 | 2017
    Le déjà-là dans l'écriture
    Couverture Pratiques 173-174

    Le présent numéro met l’accent sur le fait que l’écriture, comme toute activité de production verbale, tire ses ressources des expériences langagières vécues par le sujet. Il a paru intéressant de s’intéresser à ce phénomène sous l’angle de l’appropriation et de la transformation par le scripteur d’un substrat initial, qu’il mobilise de lui-même ou qui lui est fourni, et d’examiner cela pour affiner la compréhension que nous avons des mécanismes de production d’écrit et d’(...)

  • 171-172 | 2016
    L'écriture professionnelle
    Couverture Pratiques 171-172

    Les treize articles de ce numéro donnent à voir la complexité du processus d'écriture professionnelle, experte et de haut niveau, positionné soit comme objet de recherche soit comme objet de formation universitaire. Émanant d'auteurs du Canada, des États-Unis, de la Finlande, de la France, de la Pologne et de la Suisse, ces articles attestent par ce fait, l'enjeu de cette écriture dans les nouvelles économies du savoir.(...)

  • 169-170 | 2016
    Enseignement/apprentissage de la langue, des textes et des discours. 40 ans de Pratiques
    couverture Pratiques 169-170

    Les actes du colloque intitulé « Pratiques et l’enseignement du français : bilan et perspectives » et qui s’est tenu à Metz les 8, 9 et 10 avril 2015, ont donné lieu à deux publications complémentaires. La première, dans la collection Recherches textuelles éditée par le Centre de recherche sur les médiations (Université de Lorraine), est consacrée aux communications portant globalement sur la discipline et sa didactique, ainsi que, plus spécifiquement, sur la didactique de(...)

  • 167-168 | 2015
    L'exception (revue et corrigée)
    couverture Pratiques 167-168

    En 2005, le numéro de Faits de Langues consacré à l’exception observait le phénomène à travers les rapports établis entre les théories linguistiques et l’expérience. Il nous a semblé souhaitable de revenir aujourd’hui sur ces formes exclues qui ont peu bénéficié de l’intérêt des linguistes, en élargissant notre intérêt à des questionnements discursifs et épistémologiques à propos des fonctionnement et signification non seulement de l’exception et de ses manifestations ling(...)

  • 165-166 | 2015
    Étudier les figures en contexte : quels enjeux ?
    Couverture Pratiques 165-166

    Dans la dynamique des travaux qui ont conduit ces dernières années à repenser le champ des figures du discours, parmi lesquels on peut citer ceux de C. Détrie en praxématique, ceux de M. Bonhomme en pragmatique, ou encore ceux d’A. Rabatel abordant les figures en termes de point de vue, nous souhaitons poursuivre l’analyse discursive des figures en posant la question de leur contextualisation. Les articles réunis dans ce numéro, relevant d’approches linguistiques et théori(...)

  • 163-164 | 2014
    Questions de morale. Éducation, discours, texte
    couverture Pratiques 163-164

    Il est des mots dont le sort est scellé avant même d’avoir été contextualisés ; c’est le cas de morale, qui dégage aussitôt, en France en tout cas, et dans les milieux éducatifs, un puissant halo connotatif, où se croisent de manière stéréotypée l’ordre religieux et la contrainte sociale, la réprimande et la culpabilisation. Mais ce mot tant haï et si vite associé aux préaux et aux blouses grises, recouvre en fait un continent riche et varié de conceptions et de pensées qu(...)

  • 161-162 | 2014
    Écrire/faire écrire
    Couverture Pratiques, 161-162, 2014

    Le numéro 161-162 de Pratiques offre une double particularité. C’est le premier numéro de l’année 2014, date anniversaire des 40 ans de la revue. À ce titre, le lecteur ne sera pas étonné de constater qu’il est consacré presque entièrement à une question didactique qui a donné lieu à de très nombreux articles au cours des différentes livraisons. Seconde particularité, il constitue le premier numéro en ligne de la revue, qui passe ainsi de la version papier à une version co(...)

  • 159-160 | 2013
    Le figement en débat
    Couverture Pratiques, 159-160, 2013
  • 157-158 | 2013
    Théories et pratiques des genres
    Couverture Pratiques, n° 157-158, 2013
  • 155-156 | 2012
    Lexique et écriture
    Couverture de Pratiques, n° 155-156, 2012
  • 153-154 | 2012
    Littéracies universitaires : nouvelles perspectives
    Couverture Pratiques, 153-154, 2012
  • 151-152 | 2011
    Anthropologies de la littérature
    Couverture Pratiques, 151-152, 2011
  • 149-150 | 2011
    Didactique du français (2)
    Couverture Pratiques, 149-150, 2011
  • 147-148 | 2010
    Interactions et Corpus Oraux
    Couverture Pratiques, 147-148, 2010
  • 145-146 | 2010
    Didactique du français (1)
    Couverture Pratiques, 145-146, 2010
  • 143-144 | 2009
    Écrits de savoirs
    Couverture Pratiques, 143-144, 2009
  • 141-142 | 2009
    La synonymie
    Couverture Pratiques, 141-142, 2009
  • 139-140 | 2008
    Linguistique populaire ?
    Couverture Pratiques, 139-140, 2008
  • 137-138 | 2008
    La didactique du français
    Hommages à Jean-François Halté
    Couverture Pratiques, 137-138, 2008
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