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N° 26 | 2016
Questions à la didactique de l’histoire

Questions à la didactique de l’histoire


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N° 44 | 2025
Dispositifs de recherche et développement professionnel des acteurs : un regard épistémologique
N° 43 | 2025
Enjeux sociétaux et formation de citoyens engagés à l’heure de l’Anthropocène
N° 42 | 2024
Quelles pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur en transformation ?
N° 41 | 2024
La recherche en éducation et formation à l’épreuve de l’inanticipable
N° 40 | 2023
Analyse de pratiques, évaluation et rapport à la (aux) norme(s) : quels risques ? de déprofessionnalisation(s)?
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L’accompagnement dans les métiers de l’éducation et de la formation : dispositifs, acteurs, contextes
N° 38 | 2022
Le travail de la relation dans les métiers de l’éducation, du social et de la santé
N° 37 | 2022
Questionner l’éducation par les controverses
N° 36 | 2021
Accompagner en ligne et à distance
N° 35 | 2021
La place des enseignements artistiques en 2030
N° 34 | 2020
Expériences vécues et surgissement d'événements : une écriture du sensible en recherche biographique
N° 33 | 2020
Visées heuristiques, praxéologiques et critiques dans les recherches participatives en éducation
N° 32 | 2019
L’accueil et la formation linguistique des migrants. Quelles pratiques aujourd‘hui ?
N° 31 | 2019
Évaluation et numérique : Nouvelles pratiques ? Nouvelles opportunités ?
N° 30 | 2018
Les effets formatifs du mémoire en formation initiale des enseignants
N° 29 | 2018
La bienveillance en éducation : approches compréhensives et critiques
N° 28 | 2017
De l’indifférenciation à la différenciation
N° 27 | 2017
(Re) découvrir John Dewey : quelle actualité en formation des adultes ?
N° 26 | 2016
Questions à la didactique de l’histoire
N° 25 | 2016
L’activité des enseignants face au décrochage scolaire : Quelles difficultés et quelles mises en œuvre professionnelles ?
N° 24 | 2015
Accompagnement des transitions professionnelles et dispositifs réflexifs en formation initiale et continue
N° 23 | 2015
Évaluation et changement
n° 22 | 2014
Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte ? Quelle autonomie ?
n° 21 | 2014
Le travail collectif des enseignants en question(s)
Vol.10 n°20 | 2013
Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets
Vol.9 n°19 | 2013
Éducation routière, changement de comportement et formation à la conduite : constat, enjeux et transformations
Vol.6 n°18 | 2012
Les recherches sur les pratiques enseignantes efficaces
Vol.7 n°17 | 2012
Des usages des TIC à la certification des compétences numériques : quels processus de formation et de validation ?
Vol.6 n°16 | 2012
À propos de PISA : pourquoi, pour qui, évaluer et comparer les compétences des élèves ?
Vol.8 n°15 | 2011
Égalité filles-garçons : où en est-on ?
Vol.7 n°14 | 2010
TIC et développement des compétences : quelles réciprocités ?
Vol.4 n°13 | 2010
Dispositif didactique ? Dispositif pédagogique ? Situations d'apprentissage !
Vol.6 n°12 | 2009
Evaluer les enseignants et les formateurs. Comment ? Pourquoi ? Pour quoi ?
Vol.5 n°11 | 2009
Le développement professionnel : quels indicateurs ?

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