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AccueilNuméros32Éditorial

Éditorial

Alain Colas et Christophe Didier
p. 5-

Texte intégral

1Alors que vient de s’achever à Strasbourg l’édition 2025 des Bibliothèques idéales, à laquelle la Bnu a aussi pris part, nous l’affirmons sans ambages : le livre n’est pas un obscur objet du savoir ! Et les étudiants, les chercheurs et les simples curieux qui continuent de venir les emprunter en bibliothèque nous le prouvent tous les jours. Bien entendu, nous n’en savons pas moins que la pratique journalière de la lecture (entendons lecture continue et attentive) a tendance à décroître depuis au moins une génération, un phénomène dont il ne faut nullement s’accommoder. On voit bien les conséquences délétères que peuvent avoir l’absence de repères historiques ou culturels, l’absence, qui lui est consécutive, de capacité à remettre les choses dans leur contexte, toutes qualités auxquelles la lecture donne accès, sur l’organisation sociale, la tolérance et le respect de l’autre qui lui sont liés. Le livre parfois ressemble à un obscur objet ; mais ce vers quoi il mène est au bout du compte symbole de davantage de clarté.

2Les « obscurs objets du savoir » présentés dans ce numéro sont, eux, d’une autre forme. Ils vont évoquer chez plus d’un des souvenirs, souvenirs d’école, d’université, d’apprentissages. Ils font partie d’une culture d’autant plus enracinée qu’elle est vécue de façon quasi inconsciente, comme une chose qui va de soi ; mais regarde-t-on avec plus d’attention les anciens objets qui ont accompagné notre marche vers plus de savoir, diapositives et projecteurs, moulages, bureaux, instruments électriques, minitel, classeurs ou blocs-notes, ils évoquent immédiatement des mondes qui ont été familiers, nous ont créés tels que nous sommes et nous ont permis de passer à autre chose – en un mot, ce qui constitue la vocation finale de l’éducation.

3C’est ce patrimoine qu’il convient, sans doute pas de préserver à tout prix, mais au moins d’interroger, un peu à la façon des fouilles archéologiques préventives qui fournissent la photographie d’un lieu avant que des travaux, parfois nécessaires, ne le transforment à jamais. Et à l’image de ces mêmes fouilles qui peuvent mettre à jour de véritables trésors, les objets du savoir gagnent parfois à être remis en pleine lumière car porteurs de valeurs artistiques ou culturelles qu’il importe pour le coup de conserver. Le bibliothécaire, modeste mais nécessaire gardien d’une partie de la mémoire de l’humanité, est ici dans son rôle, que traduit encore aujourd’hui la présence, dans les lieux voués à l’éducation, de centres de ressources documentaires : celui de l’accompagnement des pratiques pédagogiques, et à terme, celui de leur préservation et de leur transmission.

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Pour citer cet article

Référence papier

Alain Colas et Christophe Didier, « Éditorial »La Revue de la BNU, 32 | 2025, 5-.

Référence électronique

Alain Colas et Christophe Didier, « Éditorial »La Revue de la BNU [En ligne], 32 | 2025, mis en ligne le 21 novembre 2025, consulté le 11 février 2026. URL : http://journals.openedition.org/rbnu/7919 ; DOI : https://doi.org/10.4000/156oz

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Auteurs

Alain Colas

Directeur de la Bnu

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CC-BY-NC-SA-4.0

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