• Maria Helena de Araújo e Sá et Rosa Maria Faneca
  Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s) [Texte intégral]
• Valentina Candidi
  Les alternances codiques et le rôle de l’anglais chez les étudiants en mobilité à l’ère de la mondialisation [Texte intégral]
• Lian Chen 陈恋
  Le rôle de la phraséoculture en didactique des langues-cultures en CLE : enjeux théoriques et pratiques méthodologiques [Texte intégral]
  The role of phraseoculture in the didactics of Chinese foreign language and cultures: theoretical issues and methodological practices
• Marion Dufour et Sandra Dias Loguercio
  Enseigner le FLE à distance et en situation d’urgence au Brésil pendant la crise COVID [Texte intégral]
  Les bienfaits d’une didactique de la relation affective
• Catherine Felce, Lada Achilova, Chloé Neyret et Elke Nissen
  Dimensions locale et globale de la présence sociale et de l’engagement des apprenants dans un projet de télécollaboration à l’université [Texte intégral]
• Karima Gouaich et Marie-Noëlle Roubaud
  Prendre en compte les parcours sociolangagiers des migrants : Mieux comprendre ce qui se joue lors des interactions langagières didactiques [Texte intégral]
• Félix Danos et Jean François Grassin
  Étudier la socialisation langagière des étudiant·e·s internationaux·ales par des ateliers cartographiques [Texte intégral]
• Mathieu Houdayer
  Histoire(s) et traditions éducatives dans l’enseignement-apprentissage du FLE en Hongrie : représentations en tension [Texte intégral]
• Niparat Imsil
  L’alphabet latin comme moyen de mobilisation du plurilinguisme chez les étudiants thaïlandais en langues étrangères [Texte intégral]
• Kucharczyk Radosław
  La didactique du plurilinguisme au service de la médiation : comment recourir aux ressources du répertoire langagier des apprenants en classe de FLE lors des activités de médiation ? [Texte intégral]
  Le cas d’apprenants polonophones
• Charlotte Lamy de la chapelle et Claudine Garcia-debanc
  _{Un voyage imaginaire au pays des langues : quand des élèves d’école primaire et des collégiens allophones questionnent leurs représentations des langues} [Texte intégral]
  An imaginary trip to the land of languages: when primary school students and allophone middle school students question their representations of languages
• Marie Christine Messana
  Pluraliser la mobilité étudiante : enjeux, conception et interprétation d’un dispositif hybride de formation linguistique et interculturelle dans une université française [Texte intégral]
  Pluralizing student mobility: issues, design and interpretation of a hybrid language and intercultural training programme
• Érica Sarsur et Lívia Miranda Paulo
  La place des langues locales dans les cours d’Intercompréhension en langues romanes des universités brésiliennes [Texte intégral]
• Gaëlle Planchenault
  Mondialisation des engagements d’Équité, Diversité et Inclusion à l’université et intégration d’une posture anti-raciste dans un cursus de français L2 [Texte intégral]
• Julie Prévost
  Les dilemmes de la politique linguistique française et leurs effets sur les pratiques inclusives à l’égard des élèves dits « allophones » [Texte intégral]
• Maciej Smuk
  Le français – langue mondiale ? [Texte intégral]
  Représentations du français et de son enseignement aux yeux des étudiants français et internationaux
• Daniela Zini
  Elaboration de matériel pour la didactique plurilingue en ligne : l’expérience d’UNITA [Texte intégral]
• Sandra Garbarino et Géraldine Lesparre
  Comment former une communauté d’apprentissage par et pour la communication multilingue. Analyse SWOT du dispositif COIL “UCIL-IC” [Texte intégral]

• Varia

  • Julien Agaësse et Claire Chaplier
    Le jeu de société, une aide pour faire émerger la parole en français langue additionnelle chez des étudiants japonais [Texte intégral]
    Board game as an aid to the emergence of discourse in French as an additional language for Japanese learners

• Jeunes chercheurs

  • Cédric Belec
    Optimiser les conditions de réalisation de modules de e-learning pour favoriser la compréhension orale en contexte universitaire japonais [Texte intégral]

• Compte-rendu

  • Valérie Soubre
    Bart, D. (2023). Évaluation et didactique. Un dialogue critique. Peter Lang [Texte intégral]
  • Christel Troncy
    Chiss J.-L. (dir.) (2021). Le FLE et la francophonie dans le monde. Paris : Armand Colin, collection U [Texte intégral]

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