• Julien Garric
  Lantheaume, F. et Urbanski, S. (2023). Laïcité, discriminations, racisme. Les professionnels de l’éducation à l’épreuve [Texte intégral]
  Lyon : Presses universitaires de Lyon, 336 p. ISBN : 978-2-7297-1415-4
  12 décembre 2024
• Monique Henchoz
  Loïc Szerdahelyi (dir.). (2022). Quelle égalité pour l’école ? [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 210 p. ISBN : 978-2-14-028750-3
  12 décembre 2024
• Simon Cottin-Marx
  Heichette, S. (2023). Les cadres salariés du secteur social et médico-social. Quand le managérialisme instrumentalise l’encadrement [Texte intégral]
  Rennes : Presses universitaires de Rennes, 292 p. ISBN : 978-2-7535-9191-2
  12 décembre 2024
• Rosa Maria Bortolotti
  Déage, M. (2023). À l’école des mauvaises réputations [Texte intégral]
  Paris : Presses universitaires de France, 286 p. ISBN : 978-2-13-083737-4
  12 décembre 2024
• Diane Rufin
  Delcroix, C. et Goussault, B. (dir.). (2023). L’éducation, ça se partage ? Ressources des familles et de leur entourage [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 336 p. ISBN : 978-2-14-027152-6
  25 mars 2024
• Jocelyn Lachance
  Corroy, L. (dir.). (2022). Éducation aux médias en Europe. Histoire, enjeux, perspectives [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 216 p. ISBN : 978-2-14-029784-7
  23 février 2024
• Méliné Zinguinian
  Maleyrot, É. (dir.). (2022). Les tuteurs de stage dans les métiers adressés à autrui [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 234 p. ISBN : 978-2-14-030612-9
  19 février 2024
• Ariane Richard-Bossez
  Amendola, C. et Marcel, J.-F. (2023). Devenir écolier ou écolière. Le sens d’une transition [Texte intégral]
  Toulouse : Cépaduès Éditions, 222 p. ISBN : 978-2-38395-020-2
  19 février 2024
• Françoise Lantheaume
  Harlé, I. (2021). Penser le curriculum scolaire. Le regard croisé de la sociologie, des didactiques et de l’histoire [Texte intégral]
  Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 156 p. ISBN : 978-2-7061-4971-9
  19 février 2024
• Hugues Draelants
  Garcia, S. (2023). Enseignants : de la vocation au désenchantement [Texte intégral]
  Paris : La Dispute, 256 p. ISBN : 978-2-84303-329-2
  25 janvier 2024
• Martine Sonnet
  Puche, A. (2022). Les femmes à la conquête de l’université (1870-1940) [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 404 p. ISBN : 978-2-343-25011-3
  25 janvier 2024
• Benjamin Denecheau
  Séraphin, G. (dir.). (2022). La qualité de l’accompagnement en protection de l’enfance. Établir des indicateurs [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 236 p. ISBN : 978-2-14-030096-7
  25 janvier 2024
• Maryvonne Charmillot
  Houot, I., Triby, E. et de Viron, F. (dir.). (2022). La restitution. Entre activité et formation, un concept à explorer [Texte intégral]
  Toulouse : Octares, 246 p. ISBN : 978-2-36630-121-2
  25 janvier 2024
• Anne-Christel Zeiter
  Barthélémy, F. (2022). Le champ du français langue étrangère. Modèle économique, politique et éducatif [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 244 p. ISBN : 978-2-14-027059-8
  07 décembre 2023
• Martine Jacques
  Lebrun, M. (dir.). (2021). La question de l’identité et de la formation culturelles du corps enseignant [Texte intégral]
  Namur : Presses universitaires de Namur, 177 p. ISBN : 978-2-39029-130-5
  11 septembre 2023
• Jean-Charles Chabanne
  Broussal, D., Bedin, V. et Marcel, J.-F. (dir.). (2021). Expositions et œuvres en questions. Une recherche-intervention création dans un centre culturel toulousain [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 500 p. ISBN : 978-2-343-24520-1
  18 juillet 2023
• Cédric Frétigné
  Kergoat, P. et Maillard, D. (dir.). (2022). Garçons & filles en apprentissage. Représentations, transformations, variations [Texte intégral]
  Toulouse : Octarès, 212 p. ISBN : 978-2-36630-120-5
  18 juillet 2023
• Ludivine Demol
  Couchot-Schiex, S. et Moignard, B. (dir.). (2020). Jeunesse, genre et violences 2.0. Des filles et des garçons face aux cyberviolences à l’école [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 216 p. ISBN : 978-2-343-21206-7
  08 juin 2023
• Sarra Mougel
  Rollin, Z. (2021). Le lycée à l’épreuve du cancer [Texte intégral]
  Suresnes : INSHEA-Champ Social, 362 p. ISBN : 978-2-36616-082-6
  11 avril 2023
• Geneviève Tschopp
  Simons, G., Delarue-Breton, C. et Meunier, D. (dir.). (2022). Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ? [Texte intégral]
  Liège : Presses universitaires de Liège, 185 p. ISBN : 978-2-87562-317-1
  10 février 2023
• Jacques Audran
  Lafleur, F., Nolla, J.-M. et Samson, G. (dir.). (2021). Évaluation des apprentissages en formation à distance. Enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur [Texte intégral]
  Québec : Presses de l’Université du Québec, 204 p. ISBN : 978-2-7605-5483-2
  10 février 2023
• Paul Lehner
  Saillot, É. (2020). (S’)ajuster au cœur de l’activité d’enseignement-apprentissage. Construire une posture d’ajustement [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 266 p. ISBN : 978-2-343-20613-4
  16 janvier 2023
• Emmanuel de Lescure
  Becquet, V. (dir.). (2021). Des professionnels pour les jeunes. Sociologie d’un monde fragmenté [Texte intégral]
  Nîmes : Champ social éditions, 284 p. ISBN : 979-10-346-0676-4
  16 janvier 2023
• Fabienne Montmasson-Michel
  Leroy, G. (2020). L’école maternelle de la performance enfantine [Texte intégral]
  Bruxelles : Peter Lang, 162 p. ISBN : 978-2-8076-1351-5
  16 janvier 2023
• Claire Polo
  Seguin, L. (2020). Apprentissages de la citoyenneté. Expériences démocratiques et environnement [Texte intégral]
  Paris : Éditions de la Maison des sciences de l’homme, 360 p. ISBN : 978-2-7351-2661-3
  16 janvier 2023
• Rachel Gasparini
  Roaux, C. (2021). La direction d’école à l’heure du management [Texte intégral]
  Paris : PUF, 264 p. ISBN : 978-2-13-082995-9
  29 septembre 2022
• Stéphane Simonian
  Boissière, J. et Bruillard, É. (2021). L’école digitale. Une éducation à construire et à vivre [Texte intégral]
  Paris : Armand Colin, 368 p., ISBN : 978-2-200-62307-4
  29 septembre 2022
• Audrey Teko
  Mutuale, A. et Berger, G. (2020). S’engager dans la recherche en sciences humaines et sociales. Le champ de l’éducation [Texte intégral]
  Montrouge : ESF, 196 p. ISBN : 978-2-7101-4279-9
  29 septembre 2022
• Marthe Fradet-Hannoyer
  Escalié, G. et Magendie, É. (dir.). (2019). Alternance intégrative et formation des enseignants [Texte intégral]
  Bordeaux : Presses universitaires de Bordeaux, 179 p. ISBN : 979-10-300-0310-9
  20 septembre 2022
• Frédéric Orobon
  Fabre, M. et Husser, A-C. (dir.). (2020). Éducation et frontières [Texte intégral]
  Mont-Saint-Aignan : PURH, 282 p. ISBN : 979-10-240-1438-8
  04 juillet 2022
• Camille Roelens
  Carbonnel, A. (2021). Produire de l’autonomie. Ethnologie d’un projet de recherche et développement agronomique participatif au Cameroun [Texte intégral]
  Montpellier : Presses universitaires de la Méditerranée, 266 p. ISBN : 978-2-36781-373-8
  04 juillet 2022
• Katell Bellegarde
  Bourgeois, É., Denghien, S. et Lemaire, B. (dir.). (2021). Alphabétisation d’adultes. Se former, se transformer [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 276 p. ISBN : 978-2-343-21832-8
  04 juillet 2022
• Christine Morin-Messabel
  Duteil Deyries, S. (2020). Transgression scolaire au prisme du genre. De l’invisibilité des filles à la survisibilité des garçons [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 296 p., ISBN : 978-2-343-20234-1
  04 juillet 2022
• Claire de Saint Martin
  Dugas, É. et Sivilotti, L. (dir.). (2021). Inclure dans et hors l’école ? Accessibilités, accompagnement et altérités [Texte intégral]
  Louvain-la-Neuve, Belgique : EME Éditions, 214 p. ISBN : 978-2-8066-3731-4
  02 juin 2022
• Anne-Claire Husser
  Douniès, T. (2021). Réformer l’éducation civique ? Enquête du ministère à la salle de classe [Texte intégral]
  Paris : Presses universitaires de France, 264 p. ISBN : 978-2-13-082665-1
  02 juin 2022
• Patrick Rayou
  Birocheau, S. (2020). Incarner un modèle progressiste. La professionnalisation de l’enseignement à Chicago (1890-1940) [Texte intégral]
  Lyon : ENS éditions, 280 p. ISBN : 979-10-362-0241-4
  02 juin 2022
• Cédric Frétigné
  Lemerle, S. (2020). Le cerveau reptilien. Sur la popularité d’une erreur scientifique [Texte intégral]
  Paris : CNRS Éditions, 224 p. ISBN : 978-2-971-13650-3
  15 mars 2022
• Joris Thievenaz
  Mezzena, S. et Kramer, N. (dir). (2019). Construire le rapport théorie-pratique. Expériences de formatrices et de formateurs dans une haute école de travail social [Texte intégral]
  Genève : IES Éditions, 176 p. ISBN : 978-2-88224-139-9
  03 mars 2022
• Nicolas Divert
  Minassian, L. (2021). L’enseignement professionnel entre promotion et relégation. Une approche sociologique [Texte intégral]
  Louvain-La-Neuve : Academia–L’Harmattan, 202 p., ISBN : 978-2-8061-0580-6
  04 mars 2022
• Raymond Bourdoncle
  Hille, F. et Labbé, S. (dir.). (2019). Professionnalisations : repères et ouvertures [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 274 p. ISBN : 978-2-343-18152-3
  14 septembre 2021
• Patrick Rayou
  Maroy, C. (2021). L’école québécoise à l’épreuve de la gestion axée sur les résultats. Sociologie de la mise en œuvre d’une politique néo-libérale [Texte intégral]
  Québec : Presses de l’Université Laval, 310 p. ISBN : 978-2-7637-3834-5
  30 août 2021
• Rachel Gasparini
  Dupont, H. (2021). Déségrégation et accompagnement total [Texte intégral]
  Grenoble : PUG, 216 p. ISBN : 978-2-7061-5031-9
  30 août 2021
• Rachel Gasparini
  Saint Martin, C. de (2019). La parole des élèves en situation de handicap [Texte intégral]
  Grenoble : PUG, 298 p. ISBN : 978-2-7061-4379-3
  30 août 2021
• Valérie Barry
  André, A. (2018). L’inclusion pour changer l’école : la diversité en contexte scolaire [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 202 p. ISBN : 978-2-343-14732-1
  01 avril 2020
• Patrick Rayou
  Bucheton, D. (2019). Les gestes professionnels dans la classe. Éthique et pratiques pour les temps qui viennent [Texte intégral]
  Paris : ESF, 216 p. ISBN : 978-2-7101-4000-9
  19 mars 2020
• Sidonie Rancon
  Rayou, P. (dir.). (2019). L’origine sociale des élèves [Texte intégral]
  Paris : Retz, 139 p. ISBN : 978-2-7256-3777-8
  20 février 2020
• Marine Roche
  Nogry, S., Boulc’h, L. et Villemonteix, F. (dir.). (2019). Le numérique à l’école primaire. Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones [Texte intégral]
  Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 173 p. ISBN : 978-2-7574-2366-0
  19 février 2020
• Dominique Broussal
  Perez-Roux T. (dir.) (2019). La réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation : le cas des Instituts de Formation en Masso-Kinésithérapie [Texte intégral]
  Paris : L’Harmattan, 256 p. ISBN : 978-2-343-18043-4
  11 février 2020
• Notes critiques publiées en 2019
  03 février 2020
• Notes critiques publiées en 2018
  06 novembre 2018
• Notes critiques publiées dans le n^o 81
  23 octobre 2017

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