Notes critiques
Cette rubrique propose au fil de l’eau des notes critiques dans l'attente de leur insertion dans un numéro
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Paris : L’Harmattan, 284 p. ISBN : 978-2-14-031376-903 février 2026
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Paris : Presses universitaires de France, 261 p. ISBN : 978-2-13-085494-403 février 2026
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Correa Molina, E. et Gervais, C. (2024). L’accompagnement des stagiaires. L’argumentation réflexive au service du formateur [Texte intégral]Québec : Presses de l’Université du Québec, 112 p. ISBN : 978-2-7605-6046-803 février 2026
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Condette, J.-F. (dir.). (2023). De la difficulté d’enseigner. Permanences et mutations de la fin du xviiie siècle à nos jours [Texte intégral]Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 536 p. ISBN : 978-2-7574-3950-012 novembre 2025
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Hugrée, C. et Poullaouec, T. (2022). L’université qui vient. Un nouveau régime de sélection scolaire [Texte intégral]Paris : Raisons d’agir. 184 p. ISBN : 979-10-97084-17-212 novembre 2025
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Attias-Delattre V. (dir.). (2023). La profession d’enseignant au fil des crises multiformes de légitimité (en Amérique latine et en France) [Texte intégral]Paris : L’Harmattan, 218 p. ISBN : 978-2-14-028878-412 novembre 2025
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David, M. (2024). Sociologie des savoirs au lycée et à l’université [Texte intégral]Paris : L’Harmattan, 158 p. ISBN : 978-2-336-43541-121 juillet 2025
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Bonasio, R. et Veyrac, H. (dir.). (2022). Appropriations de nouvelles prescriptions – Activités en éducation scolaire [Texte intégral]Toulouse : Octarès, 216 p. ISBN : 978-2-36630-127-421 mars 2025
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Paris : L’Harmattan, 236 p. ISBN : 978-2-343-24394-821 mars 2025
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Matasci, D. (2023). Internationaliser l’éducation. La France, l’UNESCO et la fin des empires coloniaux en Afrique (1945-1961) [Texte intégral]Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 292 p. ISBN : 978-2-7574-3814-503 février 2025
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Escalié, G. et Magendie, É. (dir.). (2019). Alternance intégrative et formation des enseignants [Texte intégral]Bordeaux : Presses universitaires de Bordeaux, 179 p. ISBN : 979-10-300-0310-920 septembre 2022
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Genève : IES Éditions, 176 p. ISBN : 978-2-88224-139-903 mars 2022
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Hille, F. et Labbé, S. (dir.). (2019). Professionnalisations : repères et ouvertures [Texte intégral]Paris : L’Harmattan, 274 p. ISBN : 978-2-343-18152-314 septembre 2021
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Grenoble : PUG, 298 p. ISBN : 978-2-7061-4379-330 août 2021
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André, A. (2018). L’inclusion pour changer l’école : la diversité en contexte scolaire [Texte intégral]Paris : L’Harmattan, 202 p. ISBN : 978-2-343-14732-101 avril 2020
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Bucheton, D. (2019). Les gestes professionnels dans la classe. Éthique et pratiques pour les temps qui viennent [Texte intégral]Paris : ESF, 216 p. ISBN : 978-2-7101-4000-919 mars 2020
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Rayou, P. (dir.). (2019). L’origine sociale des élèves [Texte intégral]Paris : Retz, 139 p. ISBN : 978-2-7256-3777-820 février 2020
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Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 173 p. ISBN : 978-2-7574-2366-019 février 2020
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Paris : L’Harmattan, 256 p. ISBN : 978-2-343-18043-411 février 2020
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03 février 2020
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06 novembre 2018
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23 octobre 2017



