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Tutorat et construction des compétences professionnelles par les enseignants stagiaires

Propositions théoriques et illustrations empiriques
Mentoring pre-service teachers and the construction of their professional competences: theoretical proposals and empirical illustrations
Sébastien Chaliès
p. 33-48

Résumés

De nature théorique, cette étude interroge les aménagements nécessaires de la situation de tutorat afin qu’elle contribue à la construction effective de compétences professionnelles par les enseignants stagiaires. Elle se structure autour d’une présentation d’une conceptualisation théorique originale à partir de laquelle la dynamique de construction des compétences est définie, d’une illustration empirique de cette conceptualisation et enfin d’une discussion relative à l’aménagement de l’activité des tuteurs auprès des enseignants stagiaires en établissement scolaire.

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Plan

1. Introduction
2. Cadre théorique
3. Méthode
3.1. Dispositif
3.2. Participants
3.3. Recueil des données
3.4. Traitement des données
4. Résultats
5. Discussion
6. Conclusion

Aperçu du début du texte

1. Introduction

Depuis 2013, un cadre national des formations organisées au sein des ESPE existe en France (arrêté du 27 août). Dans ses dispositions générales, il précise que la formation doit « viser l’acquisition des compétences nécessaires à l’exercice » des métiers du professorat et de l’éducation. Pour ce faire, le principe d’une alternance « intégrative » (Malglaive, 1994) entre d’un côté, des temps d’apports universitaires et pratiques menés en centre de formation et, d’un autre côté, des temps de mise en stage en établissement scolaire a été adopté pour structurer la formation. En garantissant une dimension professionnelle à la formation, les stages contribuent donc à une entrée progressive dans le métier des enseignants stagiaires. Ces derniers sont par ailleurs accompagnés par des professeurs tuteurs, qui « sont à la fois experts de la pratique de la classe et garants d’une articulation efficace et éprouvée entre les savoirs théoriques et la pratique professionnelle » (BO ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Sébastien Chaliès, « Tutorat et construction des compétences professionnelles par les enseignants stagiaires », Recherche et formation, 83 | 2016, 33-48.

Référence électronique

Sébastien Chaliès, « Tutorat et construction des compétences professionnelles par les enseignants stagiaires », Recherche et formation [En ligne], 83 | 2016, mis en ligne le 31 décembre 2019, consulté le 19 octobre 2018. URL : http://journals.openedition.org/rechercheformation/2696 ; DOI : 10.4000/rechercheformation.2696

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Auteur

Sébastien Chaliès

Université Toulouse Midi-Pyrénées, ESPE Toulouse Midi-Pyrénées, UMR Éducation, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) – sebastien.chalies@univ-tlse2.fr

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Droits d’auteur

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