1. Introduction
Depuis 2013, un cadre national des formations organisées au sein des ESPE existe en France (arrêté du 27 août). Dans ses dispositions générales, il précise que la formation doit « viser l’acquisition des compétences nécessaires à l’exercice » des métiers du professorat et de l’éducation. Pour ce faire, le principe d’une alternance « intégrative » (Malglaive, 1994) entre d’un côté, des temps d’apports universitaires et pratiques menés en centre de formation et, d’un autre côté, des temps de mise en stage en établissement scolaire a été adopté pour structurer la formation. En garantissant une dimension professionnelle à la formation, les stages contribuent donc à une entrée progressive dans le métier des enseignants stagiaires. Ces derniers sont par ailleurs accompagnés par des professeurs tuteurs, qui « sont à la fois experts de la pratique de la classe et garants d’une articulation efficace et éprouvée entre les savoirs théoriques et la pratique professionnelle » (BO ...