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Potentiel de transmission professionnelle et configurations de tutorat en situation de travail

Une illustration dans le secteur agricole
Potential for professional knowledge transmission and tutoring configurations in the workplace: an illustration in the agricultural sector
Fanny Chrétien et Jean-François Métral
p. 49-68

Résumés

La question de la transmission d’un métier est une préoccupation présente dans un grand nombre de secteurs économiques, en particulier dans les secteurs en déprise tels que l’agriculture. Dans ce contexte, les dispositifs d’aide à l’installation ou à la reprise d’exploitations agricoles se tournent de plus en plus vers des publics renouvelés, souvent hors cadre familial, en proposant des formes de tutorat variées. Cet article présente un modèle générique d’analyse des « configurations de transmission professionnelle » visant à caractériser le potentiel de transmission professionnelle des situations rencontrées par les apprenants dans ces dispositifs d’accompagnement. Il montre que pour saisir la subtilité des conditions de la transmission professionnelle, l’analyse doit aller au-delà de la caractérisation du dispositif et des prescriptions en matière de tutorat, pour caractériser les interactions tutorales en situation de travail.

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Plan

1. Potentiel de transmission professionnelle et configurations de tutorat en situation de travail : une illustration dans le secteur agricole
2. Une recherche sur les modes et conditions de transmission professionnelle dans le milieu agricole
2.1. Une diversité de dispositifs d’« apprentissage par la pratique » s’appuyant sur le tutorat
2.2. Des logiques tutorales ancrées dans des configurations de transmission variées et dynamiques
2.3. Des potentiels de transmission professionnelle ancrés dans les interactions entre agriculteur et apprenant
3. Analyse du processus de transmission professionnelle au cours des interactions en situation de travail et hors du travail
3.1. Une interaction verbale dans une situation professionnelle singulière : le cas de JPh
Extrait d’une interaction entre Ch et JPh (en présence de la chercheuse – E)
3.2. Un potentiel de transmission d’une interaction verbale ancrée dans une configuration singulière de transmission professionnelle
4. Des configurations dynamiques au potentiel de transmission professionnelle variable
4.1. Des configurations de transmission au potentiel variables selon les dispositifs, les situations de tutelles et les situations de travail rencontrées
4.2. Un potentiel de transmission évolutif au fil des situations de travail rencontrées et de la construction de la relation tuteur-apprenant
5. Pour conclure : quelques caractéristiques de la transmission professionnelle dans le cadre du tutorat

Aperçu du début du texte

1. Potentiel de transmission professionnelle et configurations de tutorat en situation de travail : une illustration dans le secteur agricole

Un grand nombre de travaux de recherche, en particulier ceux des anthropologues, des didacticiens et des pédagogues (Berliner, 2010 ; Brousseau, 1990 ; Chevallard, 1997 ; Meirieu, 2010), se sont intéressés à la transmission des savoirs et aux conditions par lesquelles elle facilite ou non des processus d’acquisition. Pour autant, nous restons relativement démunis devant la question de la transmission et des apprentissages produits dans les milieux professionnels. Quelques travaux traitent des conditions apprenantes des organisations professionnelles (voir par exemple Fernagu-Oudet, 2012). Par ailleurs, le courant américain du Workplace Learning s’attache à décrire les conditions sociales et individuelles qui, dans leurs dialogues, permettent le développement d’apprentissages professionnels. Toutefois, si cette approche a le mérite de souligner ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Fanny Chrétien et Jean-François Métral, « Potentiel de transmission professionnelle et configurations de tutorat en situation de travail », Recherche et formation, 83 | 2016, 49-68.

Référence électronique

Fanny Chrétien et Jean-François Métral, « Potentiel de transmission professionnelle et configurations de tutorat en situation de travail », Recherche et formation [En ligne], 83 | 2016, mis en ligne le 31 décembre 2019, consulté le 17 octobre 2018. URL : http://journals.openedition.org/rechercheformation/2701 ; DOI : 10.4000/rechercheformation.2701

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Auteurs

Fanny Chrétien

Université Bourgogne Franche-Comté (UBFC), AgroSup Dijon, Eduter-Recherche, Unité propre (UP) Développement professionnel et formation (DPF) – fanny.chretien@agrosupdijon.fr

Jean-François Métral

Université Bourgogne Franche-Comté (UBFC), AgroSup Dijon, Eduter-Recherche, Unité propre (UP) Développement professionnel et formation (DPF) – jean-francois.metral@agrosupdijon.fr

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