Auteurs – Christophe Niewiadomski

Article

• Formation et recherche en travail social : au carrefour de questions identitaires et partenariales [Texte intégral]
  Paru dans Recherche et formation, 99 | 2022
• La subjectivité comme ressource et obstacle à l’intelligibilité de l’action [Texte intégral]
  Paru dans Recherche et formation, 88 | 2018
• L’approche biographique de l’écriture [Texte intégral]
  Les apports de la sociologie clinique
  Paru dans Recherche et formation, 63 | 2010

Index

• Auteurs
• Mots-clés

Numéros en texte intégral

• 104 | 2026
  La formation des enseignants au défi de l’intégration
• 103 | 2023
  La formation à l’enseignement au prisme de ses contenus
• 102 | 2023
  Des conceptions de l’égalité diverses et ambivalentes ? Dispositifs et postures dans les formations à l’égalité des sexes
• 101 | 2022
• 100 | 2022
  Retours sur sept contributions emblématiques de la revue
• 99 | 2022
  Les recherches participatives : faire science avec pour former autrement
• 98 | 2021
• 97 | 2021
  Comment et pourquoi l’éducation à l’esprit d’entreprendre questionne l’évolution du système éducatif français ?
• 96 | 2021
• 95 | 2020
• 94 | 2020
  Approches de la formation en travail social
• 93 | 2020
  L’évaluation de la professionnalisation en formation
• 92 | 2019
  La théorie de l’enquête de John Dewey
• 91 | 2019
• 90 | 2019
  Nouveaux enseignants, enseignants nouveaux : la reconversion professionnelle dans le système éducatif
• 89 | 2018
  Former contre les discriminations (ethno)culturelles
• 88 | 2018
  Savoirs et normes pour enseigner
• 87 | 2018
  Former pour lutter contre les inégalités
• 86 | 2017
  Projets artistiques et formation des enseignants
• 85 | 2017
  La revue Recherche & formation a 30 ans
• 84 | 2017
  Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail (vol. 2)
• 83 | 2016
  Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail (vol. 1)
• 82 | 2016
  Simulation et formation
• 81 | 2016
• 80 | 2015
  La subjectivité comme ressource en éducation et en formation
• 79 | 2015
• 78 | 2015
  Les cadres de l’éducation
• 77 | 2014
  La posture d’accompagnement dans l’enseignement supérieur
• 76 | 2014
  Care et professions de santé
• 75 | 2014
  Analyse de l’activité des enseignants débutants et vidéoformation
• 74 | 2013
  Identités professionnelles en crise(s) ?
• 72 | 2013
  La déprofessionnalisation
• 73 | 2013
• 71 | 2012
  La formation aux questions d’autorité
• 70 | 2012
  La construction de l’expérience
• 69 | 2012
  La formation et le genre
• 68 | 2011
  Former et apprendre à distance
• 67 | 2011
  Former les universitaires en pédagogie
• 66 | 2011
• 65 | 2010
  Former sous influence internationale
• 64 | 2010
  Les référentiels en formation
• 63 | 2010
  Approches cliniques des apprentissages
• 62 | 2009
  L'accompagnement dans la formation
• 61 | 2009
  Former à accueillir les élèves en situation de handicap
• 60 | 2009
  La formation des enseignants
• 59 | 2008
  Formation à la recherche, formation par la recherche
• 58 | 2008
  Pour conjuguer les intérêts professionnels
• 57 | 2008
  Le travail enseignant
• 56 | 2007
  Les organisateurs de l'activité enseignante
• 55 | 2007
  La question des contenus en formation des enseignants
• 54 | 2007
  Nouveaux cursus, nouveaux diplômes
• 53 | 2006
  Formation de formateurs d’adultes
• 52 | 2006
  De l'éthique professionnelle en formation et en recherche
• 51 | 2006
  Analyse de pratiques

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