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La formation des enseignants et l’égalité en Argentine : tensions et controverses dans les discours publics d’hier et d’aujourd’hui

Teacher training and the issue of equality in Argentina: Contested arguments in past and present public discourse
Alejandra Birgin
p. 15-27

Résumés

Comment les politiques et stratégies de formation des enseignants évoluent et interagissent-elles avec les enjeux d’égalité ? Comment l’idée d’égalité s’est-elle construite au cours de l’histoire des politiques éducatives et du système de formation des enseignants en Argentine ? Quelles tensions, quelles ambiguïtés, quels débats sont apparus dans ces processus ? Cet article interroge le lien entre système de formation et égalité en Argentine, notamment depuis le retour à la démocratie en 1983. Il s’appuie sur l’analyse de deux corpus : les discours formulés dans le cadre des politiques publiques éducatives et les discours traitant spécifiquement de la construction de ce lien chez ceux qui se destinent à être enseignant pendant l’expansion récente du système de formation.

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Plan

1. Les années 1990 : présence et absence des inégalités dans la formation des enseignants
2. Les années 2000 : l’égalité éducative, un problème au cœur des politiques publiques et de la formation des enseignants
3. Notes pour une conclusion provisoire

Aperçu du début du texte

Au cours de l’histoire du système de formation en Argentine, comment l’idée d’égalité s’est-elle construite ? Quelles tensions, quels débats, quelles ambiguïtés sont apparus dans ces processus ? Comment les politiques et les stratégies de formation des enseignants sont-elles alors mises en œuvre ? Le champ de la pédagogie et de la formation des enseignants est traversé par ces questions.

Comme le soutient Ball (1994), on peut parler, pour étudier les politiques publiques, d’« arènes d’action » traversées par des débats allant de la production de textes politiques à celle des contextes des pratiques. Les sujets disposent d’une marge pour redéfinir et « faire » les politiques, selon les cadres propres à chaque territoire. Pour cet article inscrit dans la perspective d’une sociologie critique, nous nous appuierons surtout sur des textes politiques en étant aussi attentifs à ce qu’ils abordent qu’à ce qu’ils délaissent, tout en reconnaissant la partialité qu’implique ce choix. Nous analy...

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Pour citer cet article

Référence papier

Alejandra Birgin, « La formation des enseignants et l’égalité en Argentine : tensions et controverses dans les discours publics d’hier et d’aujourd’hui », Recherche et formation, 87 | 2018, 15-27.

Référence électronique

Alejandra Birgin, « La formation des enseignants et l’égalité en Argentine : tensions et controverses dans les discours publics d’hier et d’aujourd’hui », Recherche et formation [En ligne], 87 | 2018, mis en ligne le 30 avril 2021, consulté le 19 septembre 2020. URL : http://journals.openedition.org/rechercheformation/3426 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rechercheformation.3426

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Auteur

Alejandra Birgin

Universidad de Buenos Aires, Universidad Pedagógica, Buenos Aires, Argentine

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Droits d’auteur

© Tous droits réservés

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