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De l’intervention-recherche dans les dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires à la formation des enseignants

From intervention research into measures to combat educational inequality to teacher training
Laurence Espinassy, Fabienne Brière-Guenoun et Christine Félix
p. 47-60

Résumés

Nos travaux, issus d’interventions-recherches en milieux dits « difficiles », se focalisent sur les usages des dispositifs visant la réduction des inégalités scolaires. Ils permettent de comprendre l’activité laborieuse des enseignants et des personnels éducatifs faisant face à l’évolution de leur travail. Si l’analyse de l’activité au fondement de notre approche peut servir de recours aux équipes éducatives par l’exploration collective de ce qui est juste/injuste, efficace ou non, elle questionne également les modalités et les contenus de formation initiale et/ou continue.

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Plan

1. Lutter contre les inégalités scolaires
2. Liens entre intervention-recherche et formation
2.1. Cadre théorique et méthodologique
2.2. Accompagner les équipes
3. Illustrations cliniques
3.1. Donner accès à la culture
3.2. L’aide aux devoirs
4. Discussion conclusive
4.1. Des dilemmes spécifiques comme objets de travail en formation
4.2. Construction de ressources en formation : une nécessaire mise en débat

Aperçu du début du texte

Nous nous intéressons à la manière dont les enseignants privilégient certaines manières de faire face à des dilemmes professionnels liés à des actions d’aide, d’accompagnement de soutien à la scolarité d’élèves en milieu dit « difficile ». Tout un ensemble de dispositifs supposés faire accéder ces élèves à une plus grande réussite et à un élargissement de l’accès à la culture encadre ces actions. Dans ce contexte, nos travaux concernent plus particulièrement les façons dont les acteurs mettent à l’épreuve les principes que sous-tendent ces différents dispositifs – transversalité, différenciation, individualisation, personnalisation, autonomisation, etc. – souvent érigés en normes professionnelles sur fond d’évidences et qui affectent en profondeur leur travail et celui de leurs élèves.

1. Lutter contre les inégalités scolaires

Comme le précisent les orientations de ce dossier spécial, les inégalités d’apprentissage socialement marquées sont un fait établi au sein du système éducatif f...

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Pour citer cet article

Référence papier

Laurence Espinassy, Fabienne Brière-Guenoun et Christine Félix, « De l’intervention-recherche dans les dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires à la formation des enseignants », Recherche et formation, 87 | 2018, 47-60.

Référence électronique

Laurence Espinassy, Fabienne Brière-Guenoun et Christine Félix, « De l’intervention-recherche dans les dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires à la formation des enseignants », Recherche et formation [En ligne], 87 | 2018, mis en ligne le 30 avril 2021, consulté le 27 septembre 2020. URL : http://journals.openedition.org/rechercheformation/3486 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rechercheformation.3486

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Auteurs

Laurence Espinassy

Aix-Marseille Université, laboratoire Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation (ADEF, EA 4671)

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Fabienne Brière-Guenoun

Aix-Marseille Université, laboratoire Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation (ADEF, EA 4671)

Christine Félix

Aix-Marseille Université, laboratoire Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation (ADEF, EA 4671)

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Droits d’auteur

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