Navigation – Plan du site

AccueilNuméros88DossierLe travail d’institution des norm...

Dossier

Le travail d’institution des normes des stagiaires enseignants du primaire en activité d’enseignement

Nature and mobilisation of standards in teaching: observation of the process in trainee primary teachers during teaching activities
Alain Colsoul
p. 47-59

Résumés

Dans cette étude, nous nous intéressons au travail normatif développé par les futurs enseignants en classe de stage, au fait de savoir comment les futurs enseignants du primaire interviennent pour imposer des normes au groupe et aux élèves et ce qui motive ces interventions. Pour assurer la compréhension de ce travail normatif, le dispositif méthodologique envisagé dans cette étude s’appuie sur une analyse de matériaux discursifs récoltés auprès de futurs enseignants en activité en classe de stage.

Haut de page

Extrait du texte

Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2023.
Consulter cet article

Plan

Introduction
1. Le travail normatif en activité d’enseignement
2. Le travail normatif dans la perspective de l’action située
3. Exploration empirique de l’activité normative des stagiaires
3.1. Observation d’une production de normes qui régissent l’ordre scolaire
3.2. Fonctionnement de l’activité normative des futurs enseignants en vue de rétablir l’ordre scolaire dans la classe
3.2.1. Significations données aux situations
3.2.2. Reconstruction de la norme
3.3. Réflexions des futurs enseignants à propos de la reconstruction de la norme
4. Discussion
5. Conclusion

Aperçu du texte

Introduction

La transgression de la norme scolaire est envisagée comme un problème social dans l’enseignement secondaire depuis les années 90. Elle se configurerait à partir d’un mixte de figures parfois confondues telles qu’incivilité des élèves, crise de l’autorité ou violence scolaire (Verhoeven, 2012). Des chercheurs nous apprennent que ce problème social touche également l’enseignement primaire. Ils s’expriment sur ce phénomène en rapportant l’expérience de violence vécue par des enseignants et l’attribution de cette violence à des auteurs de plus en plus jeunes (Carra, 2009 ; Carra et Faggianelli, 2003).

Dans le contexte de la formation initiale et des activités d’enseignement menées par les futurs enseignants, le caractère renforcé de l’encadrement (stagiaire et maître de stage) semble inhiber ce phénomène. La normativité des stagiaires émergerait dans la nécessité d’ajuster un ensemble de comportements qui dérangent le processus de la classe plutôt par la répétition que par le...

Haut de page

Pour citer cet article

Référence papier

Alain Colsoul, « Le travail d’institution des normes des stagiaires enseignants du primaire en activité d’enseignement »Recherche et formation, 88 | 2018, 47-59.

Référence électronique

Alain Colsoul, « Le travail d’institution des normes des stagiaires enseignants du primaire en activité d’enseignement »Recherche et formation [En ligne], 88 | 2018, mis en ligne le 01 janvier 2023, consulté le 26 janvier 2022. URL : http://journals.openedition.org/rechercheformation/4043 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rechercheformation.4043

Haut de page

Auteur

Alain Colsoul

Université Libre de Bruxelles, Centre de recherche en sciences de l’éducation, Belgique

Haut de page

Droits d’auteur

© Tous droits réservés

Haut de page
  • Logo Université de Lyon
  • Logo ENS Éditions
  • Logo Institut Français de l'éducation
  • OpenEdition Journals
Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search