94 | 2020
Approches de la formation en travail social
Le travail social correspond à un espace professionnel qui se situe aux interstices des grandes institutions (famille, école, santé, justice) et du travail de leurs professionnels (enseignants, éducateurs, médecins, magistrats), dans une logique de réparation, de protection, de prévention, parfois d’émancipation. Formés aux sciences humaines, les travailleurs sociaux exercent des métiers où ils et elles doivent composer avec les savoirs issus du droit, de la justice, de la santé et des disciplines scolaires. La formation des travailleurs sociaux est soumise à de nombreux défis de premier plan, en réponse à quoi des initiatives tentent d’articuler capacitation des acteurs engagés dans la recherche et production de connaissances. Ce dossier rend compte de plusieurs types de formations à et par la recherche en travail social. Il examine les logiques de reconnaissance et d’émancipation, les espaces de controverse, mais aussi les contextes d’émergence d’un champ au sein d’un mouvement global de mutations des professions concernées dans nos sociétés contemporaines.
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Le mot de la rédaction [Texte intégral]
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Dossier
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Se former par la recherche en travail social ? [Texte intégral]Training through Social Work research?
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Les « sciences du service social » en Italie, entre autonomisation institutionnelle et uniformisation européenne [Texte intégral]“Social work sciences” in Italy: between institutional autonomisation and European standardisation
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Exploring continuities between research and professional training in the socio-educational professions: the case of interactional competences in parent-educator relations
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De la « recherche avec » à l’accompagnement de travaux de mémoires en formation continue, des travaux supports à la reconnaissance et à l’émancipation [Texte intégral]From “research with” to supporting dissertation work in continuing education, from support work to recognition and emancipation
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Processus de construction identitaire et appropriation des savoirs en formation : étude longitudinale auprès de futurs éducateurs spécialisés [Texte intégral]Processes of identity construction and appropriation of knowledge in training: a longitudinal study of future specialised educators
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Autour des mots de la formation
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Regards sur les usages de la catégorie « travail social » dans les recherches en sciences humaines et sociales [Texte intégral]A review of the use of the term social work in human and social science research
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Entretien
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Des savoirs ajustés : trois chercheurs en situation d’enseignement dans le travail social [Texte intégral]Adjusted knowledge: three researchers in social work teaching positions
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Débats & controverses
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Dewey's Theory of Inquiry: lessons and perspectives
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Notes critiques & lectures
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Paris : PUF, 288 p. ISBN : 978-2-13-081869-4
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Réto, G. (2019). La bienveillance à l’école [Texte intégral]Nancy : Presses universitaires de Nancy - Éditions universitaires de Lorraine, 226 p. ISBN : 978-2-8143-0552-6
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Paris : Academia-L’Harmattan, 282 p. ISBN : 978-2-8061-0486-1
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Villeneuve d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 328 p. ISBN : 978-2-7574-2851-1
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Lectures [Texte intégral]
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