Informations sur cette image

Les articles de ce numéro sont disponibles en texte intégral en libre accès sur le portail Cairn.
Consulter ce numéro

• Varia

  • Valérie Passavant et Éric Passavant
    Jouer au jeu sans jouer le jeu. Apports et limites du jeu dans l’apprentissage des étudiantes infirmières [Texte intégral]
    Playing the game without gaming. Contributions and limitations of games in the learning of nursing students
  • Élisabeth Colay
    Effets d’une recherche collaborative basée sur un « dispositif d’écriture de type monographique » [Texte intégral]
    Effects of collaborative research based on a ‘monographic writing device’
  • Anne Benoit, Sandrine Knobé et Lilian Pichot
    Du gestionnaire à l’entrepreneur : rôles et figures différenciés du responsable de diplôme dans l’enseignement supérieur [Texte intégral]
    From administrator to manager: differentiated roles and figures of the degree supervisor in higher education
  • Consuelo Sancho Sora
    Former pour transformer la profession enseignante : le cas d’une formation en établissement [Texte intégral]
    Training to transform the teaching profession: the case of a school-based training course
  • Magali Brunel et Céline Foliot
    Le reverse mentoring au service de la formation à l’enseignement de la littérature pour le cours de français : faire de la formation initiale un outil de formation des enseignants tuteurs ? [Texte intégral]
    Reverse mentoring in the service of training in the teaching of literature for the French course: using pre-service training as a tool for training teacher mentors?
  • Cyrille Bock
    La formation d’animateur socioculturel : de l’Union européenne au marché local [Texte intégral]
    The training of socio-cultural animators: from the European Union to the local market

• Notes critiques & lectures

  • Saeed Paivandi
    Carra, C., Couturier, C. et Reitel, B. (dir.). (2021). Identité(s) et universités nouvelles, une question de proximité ? [Texte intégral]
    Arras : Artois Presses Université, 364 p. ISBN : 978-284832-394-7
  • Thérèse Perez-Roux
    Maugis, M.-P. (2020). L’engagement de l’adulte apprenant en formation obligatoire. Un paradoxe de l’apprenance ? [Texte intégral]
    Paris : L’Harmattan, 204 p. ISBN : 978-2-343-21132-9
  • Joël Lebeaume
    Kermen, I. (dir.). (2020). Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies [Texte intégral]
    Arras : Artois Presses Université, 272 p. ISBN : 978-2-84832-392-3
  • Dominique Glasman
    Hache, C. (2020). L’excellence scolaire dans les ZEP. Quelles perceptions chez les enseignants ? [Texte intégral]
    Rennes : PUR, 158 p. ISBN : 978-2-7535-7829-6
  • Lectures [Texte intégral]

Navigation