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Dossier

La recherche participative et la transformation de pratiques pédagogiques

Participatory research and the transformation of teaching practices
Pascal Terrien, Guillaume Ponthieu et Amandine Chevallier-Noël
p. 37-53

Résumés

Les recherches participatives (RP) semblent pouvoir fonder une communauté de pratique autour de questions vives dans l’enseignement. Pour autant, la littérature scientifique ne paraît pas expliquer la relation entre l’exercice de la première et la création de la seconde. Cette étude s’intéresse aux traces des échanges des acteurs de la RP pour dévoiler les mécanismes d’une intersubjectivité qui révèlerait cette communauté de pratique.

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Cairn

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Plan

Introduction
1. Les recherches participatives : quelle pertinence ?
1.1. La recherche participative
1.2. Communauté de pratique et intersubjectivité
1.3. La question de recherche à l’épreuve du collectif
2. Méthodologie
2.1. Le contexte de la recherche
2.2. La persévérance scolaire ou la création d’un espace intersubjectif
2.3. Un outil au service du collectif
2.4. La méthode de collecte des données
2.5. Les entretiens semi-directifs
2.6. La méthode d’analyse des entretiens
3. Résultats et discussion
3.1. Résultats
Pourquoi solliciter une équipe de chercheurs à propos de la persévérance scolaire quand on est enseignant dans un collège ?
Quels freins et leviers, autres que ceux relevés dans la littérature, peuvent apparaître dans une recherche participative à propos de la persévérance scolaire ?
Quelle forme peut prendre un dispositif, comme l’atelier de persévérance scolaire au collège, situé en amont du décrochage scolaire ?
Pourquoi ne pas travailler selon le calendrier scolaire ?
À quelles difficultés avez-vous été confronté lors de cette recherche ?
3.2. Discussion ou comment un répertoire de connaissances partagées crée une communauté de pratique
Conclusion

Aperçu du texte

Introduction

La recherche participative est l’une des modalités mises en œuvre par la délégation académique à la formation et à l’innovation pédagogique (DAFIP) du rectorat d’Aix-Marseille (France) en collaboration avec la structure fédérative d’études et de recherches en éducation de Provence (SFERE-Provence, FED 4238) d’Aix-Marseille Université pour structurer la recherche en éducation et améliorer la relation recherche-terrain-formation. En créant des espaces collaboratifs réunissant différentes catégories de professionnels travaillant dans le champ de l’éducation et de la formation, la recherche participative possède une visée transformative des pratiques enseignantes par l’acculturation à la recherche en éducation. Elle permet aussi de réduire la distance entre la recherche et le terrain en créant parfois une communauté de pratique, et nourrit la formation par les résultats obtenus collégialement.

Cet article rend compte d’une recherche ayant eu lieu entre 2020 et 2022 réunissant...

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Pour citer cet article

Référence papier

Pascal Terrien, Guillaume Ponthieu et Amandine Chevallier-Noël, « La recherche participative et la transformation de pratiques pédagogiques »Recherche et formation, 99 | 2022, 37-53.

Référence électronique

Pascal Terrien, Guillaume Ponthieu et Amandine Chevallier-Noël, « La recherche participative et la transformation de pratiques pédagogiques »Recherche et formation [En ligne], 99 | 2022, mis en ligne le 01 janvier 2027, consulté le 16 février 2025. URL : http://journals.openedition.org/rechercheformation/9049 ; DOI : https://doi.org/10.4000/138e8

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Auteurs

Pascal Terrien

Aix-Marseille Université, UR 4671 ADEF-GCAF, FED 4238 SFERE-Provence

Guillaume Ponthieu

Aix-Marseille Université, UR 4671 ADEF, FED 4238 SFERE-Provence

Amandine Chevallier-Noël

Inspé d’Aix-Marseille

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Droits d’auteur

CC-BY-NC-ND-4.0

Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.

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