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Dossier

Une recherche-action participative à l’épreuve des communautés de pratiques en éducation

A participatory action research project put to the test of communities of practice in education
Martine Gadille, Caroline Vincent, Joséphine Rémon, Maria Antonietta Impedovo, Caroline Corvasce, Virginie Privas-Bréauté et Sylviane Feuilladieu
p. 101-119

Résumés

Cet article traite des interactions dans la construction de savoirs au sein d’une recherche-action participative visant l’appropriation d’une technologie numérique en éducation. Cette co-construction est étudiée à travers l’action professionnelle individuelle et collective comme mode légitime de connaissance et de professionnalité. Les savoirs produits sont mixtes car issus de formations « sur le tas » à la frontière entre la communauté enseignante et celle des chercheurs, en amont de formations formelles. Ils reposent sur un partage de connaissances technologiques, pédagogiques et didactiques issues de la pratique interdisciplinaire dans et entre les deux communautés.

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Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2027.
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Plan

Introduction
1. Recherche-action participative en contexte de réforme et de crise
2. Le projet de RAP pour une pédagogie immersive numérique
2.1. Genèse du projet
2.2. Orientations désirées de l’action
2.3. Méthode de recueil de données, grille d’analyse et démarches, outils de co-conception
3. Projets interdisciplinaires et formation en situation de travail dans la communauté de pratique
3.1. Émancipation et créativité enseignante
3.2. Entrepreneuriat enseignant et pédagogisation de la forme scolaire
Conclusion

Aperçu du texte

Introduction

Cet article interroge les dynamiques de formation intervenues dans un projet de recherche-action participative, mis en œuvre entre 2016 et 2022, portant sur l’appropriation de la technologie des mondes virtuels éducatifs au collège dans le contexte de poursuite de la réforme du collège unique et de politique du numérique. Les mondes virtuels sont des plateformes logicielles de simulation d’environnements 3D persistants, où les personnes connectées se rencontrent et mènent, à travers des avatars, une grande diversité d’activités avec leurs artefacts, cela à partir d’une connexion à Internet et d’un écran, sans autre équipement nécessaire. Principalement utilisées pour les jeux multi-joueurs massifs en ligne, certaines de ces plateformes développées en langage open source ont été adaptées internationalement pour l’éducation dans le secondaire dans toutes les disciplines. Citons le scénario dans lequel, par petits groupes, les élèves mènent de façon coopérative des recherch...

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Pour citer cet article

Référence papier

Martine Gadille, Caroline Vincent, Joséphine Rémon, Maria Antonietta Impedovo, Caroline Corvasce, Virginie Privas-Bréauté et Sylviane Feuilladieu, « Une recherche-action participative à l’épreuve des communautés de pratiques en éducation »Recherche et formation, 99 | 2022, 101-119.

Référence électronique

Martine Gadille, Caroline Vincent, Joséphine Rémon, Maria Antonietta Impedovo, Caroline Corvasce, Virginie Privas-Bréauté et Sylviane Feuilladieu, « Une recherche-action participative à l’épreuve des communautés de pratiques en éducation »Recherche et formation [En ligne], 99 | 2022, mis en ligne le 01 janvier 2027, consulté le 16 février 2025. URL : http://journals.openedition.org/rechercheformation/9159 ; DOI : https://doi.org/10.4000/138ec

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Auteurs

Martine Gadille

CNRS, Aix-Marseille Université, LEST UMR 7317

Caroline Vincent

Aix-Marseille Université, CNRS, LEST UMR 7317

Joséphine Rémon

CNRS, ENS de Lyon, Université Lumière Lyon 2, ICAR UMR 5191

Maria Antonietta Impedovo

Aix-Marseille Université, ADEF UR 4671

Caroline Corvasce

Aix-Marseille Université, CNRS, LEST UMR 7317

Virginie Privas-Bréauté

Aix-Marseille Université, CNRS, LEST UMR 7317

Sylviane Feuilladieu

Aix-Marseille Université, ADEF UR 4671

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Droits d’auteur

CC-BY-NC-ND-4.0

Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.

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