Informations sur cette image

• Cédric Frétigné et Stéphanie Rubi
  Morceaux choisis. Retour sur des contributions remarquables [Texte intégral]
  Selected pieces. Looking back at outstanding contributions
• Michelle Zancarini-Fournel, Marlaine Cacouault-Bitaud, Gilles Combaz et Patrick Rayou
  Retour sur l’entretien « De l’histoire des femmes à la formation des enseignants au genre » [Texte intégral]
  Looking back at the interview “From women’s history to teachers’ gender training”
• Florent Champy et Françoise Lantheaume
  Retour sur l’article « Faut-il parler de déprofessionnalisations au pluriel ? » [Texte intégral]
  Looking back at the article “Should we talk about deprofessionalisations in the plural?”
• Anne-Marie Chartier et Raymond Bourdoncle
  Retour sur l’article « L’expertise enseignante entre savoirs pratiques et savoirs théoriques » [Texte intégral]
  Looking back at the article “Teaching expertise, between practical knowledge and theoretical knowledge”
• Bernard Rey et Anne-Marie Chartier
  Retour sur l’article « Autour des mots. “Compétence” et “compétence professionnelle” » [Texte intégral]
  Looking back at the article “Around the words. ‘Competence’ and ‘professional competence’”
• Herilalaina Rakoto-Raharimanana, Noëlle Monin et Anne Barrère
  Retour sur l’article « Reconversion, bifurcation ou réorientation professionnelle ? Le cas des professeurs des écoles » [Texte intégral]
  Looking back at the article “Reconversion, bifurcation or professional reorientation? The case of schoolteachers”
• John Dewey, Samuel Renier et Stéphanie Rubi
  Retour sur l’article « L’Éducation progressiste et la science de l’éducation » [Texte intégral]
  Looking back at the article “Progressive Education and the Science of Education”
• Maela Paul et Cédric Frétigné
  Retour sur l’article « Autour du mot. Accompagnement » [Texte intégral]
  Looking back at the article “Around the word. Mentoring”

• Itinéraires

  • Philippe Meirieu et Thérèse Perez-Roux
    « Mal à l’aise dans la dualité “praticien/chercheur”, je crois avoir trouvé, sinon une réconciliation, du moins une ligne de passage possible pour moi dans la posture et l’activité de “formateur” » [Texte intégral]
    Entretien avec Philippe Meirieu, réalisé par Thérèse Perez-Roux
    “Uncomfortable with the ‘practitioner/researcher’ duality, I believe I have found, if not a reconciliation, at least a possible passageway in the role and occupation of ‘trainer’”

• Notes critiques & lectures

  • Claire Polo
    Seguin, L. (2020). Apprentissages de la citoyenneté. Expériences démocratiques et environnement [Texte intégral]
    Paris : Éditions de la Maison des sciences de l’homme, 360 p. ISBN : 978-2-7351-2661-3
  • Audrey Teko
    Mutuale, A. et Berger, G. (2020). S’engager dans la recherche en sciences humaines et sociales. Le champ de l’éducation [Texte intégral]
    Montrouge : ESF, 196 p. ISBN : 978-2-7101-4279-9
  • Fabienne Montmasson-Michel
    Leroy, G. (2020). L’école maternelle de la performance enfantine [Texte intégral]
    Bruxelles : Peter Lang, 162 p. ISBN : 978-2-8076-1351-5
  • Ludivine Demol
    Couchot-Schiex, S. et Moignard, B. (dir.). (2020). Jeunesse, genre et violences 2.0. Des filles et des garçons face aux cyberviolences à l’école [Texte intégral]
    Paris : L’Harmattan, 216 p. ISBN : 978-2-343-21206-7
  • Paul Lehner
    Saillot, É. (2020). (S’)ajuster au cœur de l’activité d’enseignement-apprentissage. Construire une posture d’ajustement [Texte intégral]
    Paris : L’Harmattan, 266 p. ISBN : 978-2-343-20613-4
  • Lectures

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