11 | 2006
Dossier « Handicaper »
Éducation corporelle et handicap
Sous la direction de Anne Marcellini
À partir de l'étude de publics extrêmement divers (jeunes en difficulté d'adaptation sociale et scolaire, personnes présentant des déficiences motrices, sensorielles ou intellectuelles), ces travaux soulignent comment le travail du corps et les apprentissages corporels et sociaux générés par la pratique des activités physiques et sportives adaptées participent, à différent niveaux, à la construction et à la mobilité du sujet.
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Dossier
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Présentation du dossier [Texte intégral]
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Action sociale par le sport [Texte intégral]Contrainte par corps ou liberté du sujet ?
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Activités Physiques Adaptées [Texte intégral]Une épistémologie des singularités
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L'épreuve du corps paralysé dans l'apprentissage sportif [Texte intégral]Ou le parcours de «Je-u» du blessé médullaire dans son processus de re-co-naissance sociale
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Déficiences et ritualité de l’interaction [Texte intégral]Du corps exclu à l’éducation corporelle
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Sémiologies sportives, handicaps, et stratégies éducatives [Texte intégral]
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Recherches
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Les activités scientifiques à l’école maternelle [Texte intégral]Un moyen de mettre en évidence les postures de l’enseignant favorisant le développement du langage et des connaissances du jeune enfant
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Les troubles du comportement et du caractère [Texte intégral]Une subjectivité inattendue à l’école
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