102 | 2023
Auctor in aula : la leçon des écrivains
Depuis le XXe siècle, les interventions des écrivains dans l’enceinte des universités et autres établissements éducatifs ou scientifiques se sont multipliées et accélérées en France, en Europe, après les États‑Unis. Qu’il s’agisse de conférences ou de cours de littérature, de séminaires invités ou aujourd’hui d’ateliers d’écriture, l’artiste se transforme en professeur ou mentor d’un type que ce numéro cherche à examiner de plus près. Auctor in aula, l’écrivain en amphi, c’est d’abord un « garant » de compétence ou d’un savoir alternatif à celui du simple professionnel de l’enseignement, qui produit des effets sur son auditoire, qui en reçoit également en retour. Mais la leçon de l’écrivain, entée sur la méditation d’autres lectures vitales, peut aussi être dispensée dans l’urgence hors des amphis (Auctor ex aula), depuis un terrain plus hostile, nourrie de ce déplacement même (exil) et transmise à quelques témoins. Ce sont ces leçons réciproques (données comme reçues) sur deux siècles (XX‑XXIe) que ce numéro donne à lire, à travers les expériences internationales et polyglottes de quelques écrivains européens transformés en passeurs de littérature et d’écriture, à la faveur de circonstances dramatiques (guerre, contrainte économique) ou choisies (invitation à l’étranger, distinction, promotion). Deux entretiens d’écrivains contemporains praticiens du creative writing viennent compléter l’interaction entre création personnelle, enseignement et interprétation critique.
-
Avant‑propos [Volltext]
-
Auctor in aula
-
Auctor in et ex aula
-
Auctor scribendi
-
Entretien avec Alexeï Varlamov par Tatiana Victoroff en septembre 2022
-
À la croisée d’une double pratique contemporaine : l’expérience turinoise d’Alessandro Perissinotto [Volltext]Alessandro Perissinotto et Martine Boyer‑Weinmann : entretien le 10 octobre 2022
-
RSS-Listen