29 | 2017
La modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d’enseignement et apprentissage
La question de l'analyse des objets de savoirs dans les situations d’enseignement et d’apprentissage peut être considérée comme un véritable "marqueur" du questionnement didactique. Les modélisations engagées par les chercheurs revêtent des formes diverses qui peuvent a priori être liées aux problèmes travaillés, au cadre théorique retenu et aux savoirs en jeu. Cependant ces modélisations ne sont pas toujours thématisées et étudiées pour elles-mêmes. Le but de ce dossier est d'explorer les fondements épistémologiques et méthodologiques qui soutiennent les analyses didactiques de situations d'enseignement et apprentissage à propos de différents domaines de savoirs (français/littérature, histoire, APSA, mathématiques et sciences physiques) enseignés en contextes scolaires mais aussi, plus largement, dans des lieux éducatifs et de formation.
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Dossier
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Edito - La modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d'enseignement et apprentissage [Texte intégral]Edito - Knowledge modeling in didactical analyzes of teaching and learning situations
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Analyser les pratiques d’enseignement-apprentissage de la lecture des textes littéraires : quelle modélisation pour quels enjeux ? [Texte intégral]Analysing the teaching-learning practices of reading literary texts: what modeling for what issues?
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Modelization of historical problematizations in the classroom and among historians
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La notion de parenté épistémique : une modélisation des savoirs entre la pratique des élèves et celle des savants, l’exemple de la danse au collège [Texte intégral]The notion of epistemic kinship: a way of modelling knowledge between practices of students and savants, the example of dance in college.
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Characterising the students' problems to understand the teacher's decision-making space in the context of teaching numbers and their uses in primary school
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Modélisation des savoirs dans la classe en didactique de la physique [Texte intégral]Modelization of the knowledges in the class in didactics of the physics
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Varia
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L’agir enseignant vu par des collégiens : entre doxas et expertise [Texte intégral]Act teaching seen by students: between doxas and expertise
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Épistémologie et pédagogie chez Gaston Bachelard et Karl Popper [Texte intégral]Epistemology and education in G. Bachelard and K. Popper
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Niveau de stress perçu par les doctorants et stratégies de coping dysfonctionnelles [Texte intégral]PhD students’stress and dysfunctional coping strategies
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Les effets d’un programme bilingue d’apprentissage de l’écrit (initiative ELAN-Afrique) à l’école primaire en Afrique subsaharienne francophone [Texte intégral]Effects of a bilingual writing program (ELAN-Africa initiative) in elementary school in French-speaking sub-Saharan Africa
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Recensions
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Jean-François Goubet (dir.), Kant et l’éducation [Texte intégral]
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