Keywords – language and interaction
Numéro de revue
Éditorial
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Paru dans Recherches en éducation, 40 | 2020
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Edito - Vers un langage pédagogique ? [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, HS3 | 2011
Article
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Recherche collaborative, analyse de l’activité et évolution des pratiques professionnelles en didactique de la grammaire [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 45 | 2021
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Apprendre par corps l’empathie à l’école : tout un programme ? [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 21 | 2015
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Paru dans Recherches en éducation, 44 | 2021
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Le « schisme interactionnel », une ressource pour apprendre aux frontières du travail et de la formation professionnelle [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 44 | 2021
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Entre tâche et activité : analyse des échanges langagiers d’élèves de cycle 3 lors de l’utilisation d’un outil de correction orthographique [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 40 | 2020
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Interactions langagières d’élèves de 11-12 ans lors de la rédaction d’un récit en dyade et leur influence sur le texte [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 40 | 2020
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Ce qu’apportent les interactions verbales à l’acquisition de l’orthographe grammaticale [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 40 | 2020
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Les interactions langagières en maternelle : moment clé pour la révision des savoirs relatifs à l’écrit [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 40 | 2020
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Rôle des interactions langagières dans la préparation collective de l’encodage de phrases en classe de cours préparatoire [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 40 | 2020
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Enseigner-apprendre l’orthographe, des interactions langagières pour articuler gestes professionnels et gestes d’étude [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 40 | 2020
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Interagir à distance dans une communauté d’enseignants : effets sur les conceptions relatives au numérique et à l’enseignement de l’orthographe [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 40 | 2020
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Paru dans Recherches en éducation, 40 | 2020
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Les sociologies de l’enfance face à la parole enfantine [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 39 | 2020
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Pratiques de la recherche avec les jeunes enfants : enjeux politiques et épistémologiques [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 39 | 2020
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Prendre en compte la parole des enfants de six à onze ans et révéler leur statut d’informateurs particuliers : l’apport des méthodes visuelles [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 39 | 2020
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Le tact au cœur de la parole professorale [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 39 | 2020
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Faire bonne expression : prise de parole et formation de la pensée en philosophie pour enfants [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 39 | 2020
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Justice scolaire pour les hérissons : la prise en compte de la parole des élèves au sein des conseils de discipline [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 39 | 2020
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Le développement professionnel des enseignants expérimentés par la transmission explicite de pratiques ordinaires entre pairs [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 37 | 2019
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La problématisation : une entrée pour examiner et repenser l’apprentissage des élèves en éducation physique et sportive à l’école maternelle [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 30 | 2017
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Les ATSEM, les activités manuelles et la raison graphique [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 30 | 2017
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Littératie et activités médiatisantes à l’école primaire : pour reconsidérer les modalités d’enseignement et d’apprentissage [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 28 | 2017
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L’activité communicationnelle enseignante lors des discussions à visée philosophique [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 24 | 2016
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Schématisation et description du fonctionnement de la communication dans les ateliers-philo en contexte scolaire [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 24 | 2016
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Le rôle de l’enseignant dans la construction de contenus en situation de débats philosophiques ou disciplinaires [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 24 | 2016
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Les discussions à visée philosophique au prisme de la mixité [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 24 | 2016
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Paru dans Recherches en éducation, 24 | 2016
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Analyse des représentations du discours autre en discours direct et discours indirect lors des discussions à visée philosophique [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 24 | 2016
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Les opérations intellectuelles des élèves et la perception de l’enseignante dans trois discussions à visée philosophique en classe de CP [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 24 | 2016
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Langage et construction de règles en jeux collectifs [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 24 | 2016
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Relation texte-image : pratiques d’enseignement dans les situations de lecture d’albums au cycle 3, apprentissages élèves et « schème collectif » [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 22 | 2015
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Paru dans Recherches en éducation, 22 | 2015
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Paru dans Recherches en éducation, 21 | 2015
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Aspiration numérique et mise à distance du corps [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 18 | 2014
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Pratiques langagières et savoirs en jeu en français au cycle 3 [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 17 | 2013
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Caractérisation pragmatique des phases et déterminants de l’enrôlement des élèves en difficulté par des professeurs des écoles [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 17 | 2013
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Articuler construction des savoirs, pratiques écrites et orales au lycée : le rôle du débat interprétatif délibératif en classe de français [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, HS3 | 2011
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Paru dans Recherches en éducation, HS3 | 2011
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Paru dans Recherches en éducation, HS3 | 2011
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Comment initier en mathématiques la production d’une notation et ses usages à partir de l’activité des élèves ? [Texte intégral]Un exemple d’entrelacement de phénomènes langagiers et non-langagiers dans la construction conjointe d’un milieu pour l’étude à l’école primaireParu dans Recherches en éducation, HS3 | 2011
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Tacite et implicite : une caractérisation des productions langagières didactiques et de leurs enjeux épistémiques [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, HS3 | 2011
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Place et contrat institutionnels des discussions à visée philosophique pratiquées à l’école primaire [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, HS3 | 2011
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Pensée et langage chez Karl Popper et Lev Vygotski [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, HS3 | 2011
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Postface - Langage et activités enseignantes : quelles constructions et à quelles conditions ? [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, HS3 | 2011
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Paru dans Recherches en éducation, 10 | 2011
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La construction du cadre de la scolarisation comme contexte de littératie par les enseignants brésiliens [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, HS3 | 2011
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Paru dans Recherches en éducation, HS1 | 2010
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Les enjeux de la dynamique interactionnelle entre conseillers et enseignants en formation et/ou débutants [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 4 | 2007
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Des outils pour problématiser sa pratique en SVT [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 3 | 2007