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8 | 2010
Formation et professionnalisation des métiers de l’éducation et de la formation

Sous la direction de Marguerite Altet, Pascal Guibert et Philippe Perrenoud

La professionnalisation du métier d’enseignant et de la formation des enseignants est une tendance internationale des deux dernières décennies qui a des significations et des enjeux différents. C’est pourquoi il nous est apparu important de consacrer un numéro thématique à ces objets de recherche à un moment où la mastérisation de la formation des maîtres soulève de nombreuses interrogations sur ce qu’a été la professionnalisation des métiers de l’éducation et de la formation dans les IUFM et sur ses possibles transformations à venir. Les articles montrent, si besoin était, que la professionnalisation revêt des acceptations conceptuelles et épistémologiques larges et que dans la réalité on constate un décalage entre les conceptions des chercheurs et les mises en œuvre. Il ressort aussi que la professionnalisation peut être analysée comme un champ, un processus, comme un espace de conflits, d’intérêts antagonistes, visant à imposer dans un contexte donné une transformation du métier d’enseignant. Ces transformations mises en œuvre à différents degrés pouvant aller, malgré les recherches et les convictions engagées, dans un sens non attendu : celui de la déprofessionnalisation du métier.

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