Mots-clés – mathématiques (enseignement/éducation/rapport à)
Numéro de revue
Éditorial
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Édito - Les démarches d’investigation : utopie, mythe ou réalité ? [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 21 | 2015
Article
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Étudier les classes inversées en mathématiques. Préalables méthodologiques sur les cours : le cas particulier des « capsules » [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 46 | 2022
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L’enseignant(e) de mathématiques, un modèle de rôle social bénéfique à l’orientation asexuée des élèves ? [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 43 | 2021
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Paru dans Recherches en éducation, 40 | 2020
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La « réflexivité » : une compétence transversale dans la formation des enseignants ? [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 37 | 2019
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Les dispositifs ULIS au collège : quelles articulations entre la classe et le regroupement spécialisé ? [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 36 | 2019
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Les démarches de chercheurs en physique et en mathématiques. Enjeux didactiques d’une nouvelle approche épistémologique [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 34 | 2018
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La demande d’aide chez des élèves du second degré avec déficience visuelle : quelles spécificités ? [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 32 | 2018
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Paru dans Recherches en éducation, 29 | 2017
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Paru dans Recherches en éducation, HS9 | 2016
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Éclairer les mathématiques par les exemples ? [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 27 | 2016
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Les exemples dans l’élaboration des démonstrations mathématiques : une approche sémantique et dialogique [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 27 | 2016
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Épisodes biographiques d’une élève dyslexique relatifs à la résolution d’un problème mathématique [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 24 | 2016
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Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques visuospatiaux inclus en classe ordinaire [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 23 | 2015
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Quels critères pour quelles démarches d’investigation ? Articuler esprit créatif et esprit de contrôle [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 21 | 2015
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L’évaluation au cours de séances d’investigation en mathématiques [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 21 | 2015
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Usage des technologies et investigation en mathématiques : quels contrats didactiques possibles ? [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 21 | 2015
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Démarche d’investigation et problématisation en mathématiques et en SVT : des problèmes de démarcation aux raisons d’une union [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 21 | 2015
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Démarche d’investigation et explication au collège [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 21 | 2015
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La démarche d’investigation depuis la théorie anthropologique du didactique : les parcours d’étude et de recherche [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 21 | 2015
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Développement et validation d’un questionnaire évaluant les attitudes socio-affectives en maths [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 20 | 2014
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Comment initier en mathématiques la production d’une notation et ses usages à partir de l’activité des élèves ? [Texte intégral]Un exemple d’entrelacement de phénomènes langagiers et non-langagiers dans la construction conjointe d’un milieu pour l’étude à l’école primaireParu dans Recherches en éducation, HS3 | 2011
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Une situation ouverte en mathématiques : rapports dialectiques entre Théorie - Expérimentation - Contingence [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 10 | 2011
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Paru dans Recherches en éducation, HS1 | 2010
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Le projet TBM : un exemple de modalité de collaboration entre chercheurs et praticiens en Norvège [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, HS1 | 2010
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Paru dans Recherches en éducation, 6 | 2009
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Une étude des discours et des actions d’aide de six professeurs des écoles auprès d’élèves « peu performants » en mathématiques [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 6 | 2009
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Représentation et activité : deux concepts étroitement associés [Texte intégral]Paru dans Recherches en éducation, 4 | 2007