14 | 2012
PISA, TIMSS : regards croisés et enjeux actuels
Sous la direction de Faouzia Kalali et Edgar W. Jenkins
Dans ce dossier, les contributions détaillent les préconisations qui sont faites dans le cadre des études comme TIMSS, PIRLS et PISA. Ecrites par ceux qui sont directement impliqués dans ces enquêtes, l'approche adoptée est en contraste avec la position indépendante et critique de ceux qui sont impliqués dans la recherche. Néanmoins on peut relever quelques convergences comme l’utilisation sélective des résultats qui renvoie au problème de l’interprétation des données. Enfin une réflexion philosophique plus générale sur les finalités de l’école mérite l'attention car elle remet au centre la question des enjeux.(Extrait de l'édito)
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Dossier
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Édito - Les enjeux des évaluations internationales [Texte intégral]
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Quels enseignements peut-on tirer du PISA : l’exemple des écarts de performances entre les sexes [Texte intégral]What can we learn from PISA? The example of gender gaps in achievement
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Using TIMSS and PIRLS to improve teaching and learning [Texte intégral]
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L’évaluation de la culture scientifique des élèves français de quinze ans dans PISA 2009 [Texte intégral]PISA 2009: French 15-year-old students’ performance in science
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PISA : politique, problèmes fondamentaux et résultats paradoxaux [Texte intégral]PISA: politics, fundamental problems and intriguing results
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De la crise de l’éducation et de ses nouveaux avatars [Texte intégral]About the crisis of the education and its new vicissitudes
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Varia
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Retour sur un paradoxe de la normativité éducative [Texte intégral]Return on a paradox of the educational normativity
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Is the republican school a product of Protestant ideas and values?
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Reflective contract as a regulator in participative research: the case of an action and a collaborative research
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Le métier impossible des moniteurs de Maison Familiale Rurale : analyse de l’activité, entre l’audace d’un projet et la réalité du terrain [Texte intégral]The impossible profession of “Instructor of MFR”: Analyse of the activity, between project daring and field reality
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What need (s) of achievement for which careers? An exploration in the Tunisian context to better understand the interest for the entrepreneurship career.
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