27 | 2016
L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs
Ce numéro de la revue Recherche en Education est dédié à l’usage des cas et des exemples dans l’enseignement supérieur. Les travaux de recherche sur l’exemple sont peu nombreux et sont surtout centrés sur le secondaire. À l’inverse, les publications sur les études de cas sont nombreuses mais décrivent des pratiques diverses. Il s’agit ici de comprendre ce qui fait « exemple » ou « cas » dans le cadre d’un enseignement universitaire et les différences entre eux. Ce numéro cherche aussi à identifier les finalités assignées à l’usage des exemples et des cas. Le questionnement que nous proposons d’explorer ici repose sur le postulat que les usages de cas et d’exemples sont révélateurs des pratiques des enseignants du supérieur, des enjeux en termes d’apprentissage et des rapports des étudiants et des enseignants aux contenus enseignés. L’usage des cas et des exemples permet ainsi d’aborder des thématiques diverses : la professionnalisation, l’identité des enseignants-chercheurs, le raisonnement, etc.
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Dossier
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Teaching practices in higher education: There is no teaching without examples or cases!
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L’usage des exemples dans l’enseignement de la physique à l’université : un marqueur de l’identité pédagogique des enseignants-chercheurs ? [Texte intégral]Characterizing elements of pedagogical identity of university physics teachers through the use of examples
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Use and functions of examples in chemistry teaching at university level
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L’étude de cas face à l’exemple : pratiques et enjeux dans l’enseignement de la géographie et de l’aménagement à l’université [Texte intégral]The case study face to Example: practices and challenges in the teaching of geography and planning at the University
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Conceptions et usages de l’exemple dans l’enseignement de l’histoire à l’université. Foisonnement, tensions, décalages et paradoxes [Texte intégral]Conceptions and uses of example in teaching history at the University. Proliferation, tensions, gasps and paradoxes
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Éclairer les mathématiques par les exemples ? [Texte intégral]Highlighting mathematics through examples?
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Les exemples dans l’élaboration des démonstrations mathématiques : une approche sémantique et dialogique [Texte intégral]Examples and mathematical proving: a semantic and dialogic approach
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À quoi s’intéressent les enseignants dans les exemples en formation ? Étude de l’utilisation par des stagiaires de ressources basées sur la vidéo [Texte intégral]What are teachers interested in toward educational examples? A study of trainees’ use of video-enhanced ressources
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Varia
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L’éducation problématique du citoyen [Texte intégral]The problematic education of the citizen
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Les déterminants des compétences sociales des élèves de cycle III [Texte intégral]Determinants of social skills of students from 7 to 12 years
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L’école chinoise à travers les statistiques : la catégorisation ethnique et résidentielle en question [Texte intégral]Chinese Statistics in Education: Ethnic and Residential Categorization in Question
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Recensions
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