38 | 2019
Éducation et formation : contribution des chercheurs émergents (CIDEF 2018)
Pour faire suite à la quatrième édition du Colloque Doctoral International de l’Education et de la Formation (CIDEF-2018), ce numéro de la revue Recherches en Education rassemble 10 articles issus des 69 communications présentées à Rennes les 23 et 24 octobre 2018. Ces articles scientifiques proposés, soumis à une double expertise en aveugle, illustrent la diversité des recherches menées dans le champ de l’éducation et de la formation et donnent ainsi la mesure d’une discipline structurellement plurielle. Ils sont répartis selon quatre thématiques qui distinguent les principaux acteurs de la recherche en éducation et formation : les chercheurs, les professionnels de l’enseignement et de la formation, les institutions et les apprenants. La première partie concerne la construction et l’expérimentation de méthodologies de recherche, la deuxième aborde l’étude du développement des professionnels de l’enseignement et de la formation. La troisième questionne le rapport à l’institution et ses représentations, et enfin la quatrième se penche sur l’expérience des sujets apprenants.
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Edito [Texte intégral]
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Analyse multi-niveaux de l’activité en situation de formation : proposition méthodologique pour une étude synchronique et diachronique [Texte intégral]Pluri-scalar analysis in training environment: a methodological proposition for a synchronic and diachronic study
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L’expérience de l’infarctus du myocarde : tensions identitaires des malades et effets sur leur demande de soins [Texte intégral]The myocardial Infarction experience: tensions in patients’ identity and effects on their demand for health care
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Les effets du travail collectif entre enseignants et chercheurs : une étude de cas en anglais [Texte intégral]The effects of collective work between teachers and researchers: a case study in English
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Cooperation versus coordination: the collective working elementary school - middle school in tension
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Le rapport au savoir en formation continue : les effets de l’inconscient chez un professeur des écoles. Une étude de cas [Texte intégral]The non use of knowledge transmitted in swimming training courses in continuing education; the unconscious effects for a primary school teacher. A study case
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Journal de bord d’enseignants : sens de cette pratique pour le développement professionnel [Texte intégral]Teacher's writing logbook: meaning of this practice for professional development
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Autorité de la formation, autorité du formateur : autonomie(s) structurelle, substantielle, individuelle [Texte intégral]Authority of the formation, authority of the trainer: structural autonomy, substantial autonomy, individual autonomy
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Face à l’École : les oscillations de mères de familles populaires [Texte intégral]Confronting the school: the waverings of working class families’ mothers
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Savoir intime dans l’apprentissage de l’écriture [Texte intégral]Intimate knowledge in the learning to write
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Exploring the forest plot diagnostic by the forest professional learner to promote the learning to manage complex and dynamic situations related to forest-lifes
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Recensions
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Éric Dauphas, Sébastien Lacroix & Yoann Tomaszower, Le numérique [Texte intégral]
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