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• Dossier

  • Sylviane Feuilladieu, Anne Gombert et Teresa Assude
    Édito - Vers l’accessibilité aux savoirs des élèves en situation de handicap [Texte intégral]
  • Virginie Roland et Marie-Claire Haelewyck
    Développement des stratégies autorégulatrices par un programme de remédiation cognitive : démarche individuelle auprès d’enfants avec une déficience intellectuelle modérée d’origine génétique (syndrome de Down) ou non [Texte intégral]
    Development of self-regulatory strategies through a cognitive remediation program: individual approach for children with moderate intellectual disability of genetic origin (Down syndrome) or not
  • Camelia-Mihaela Dascalu et Philippe Garnier
    Le défi des outils numériques dans la scolarisation des élèves avec autisme : entre les besoins cognitifs des élèves et les approches pédagogiques des enseignants [Texte intégral]
    The challenge of new technologies in education of students with autism: between cognitive needs of students and teaching approaches of teachers
  • Edyta Tominska
    Conditions favorisant les apprentissages des élèves sourds lors de Lecture Interactive d’un album dans une classe bilingue [Texte intégral]
    Conditions promoting learning of deaf pupils during Interactive Reading in a bilingual classroom
  • Céline Salles et Florence Savournin
    Une étude du rapport au savoir d’enfants scolarisés en IME dans le cadre d’un parcours artistique [Texte intégral]
    A study of the relation to knowledge of children enrolled in IME as part of an artistic journey
  • Sylvie Cèbe et Florence Lévite
    Les progrès en compréhension de récits chez des élèves présentant des troubles du développement intellectuel [Texte intégral]
    The progress in understanding of stories from pupils with disorders of intellectual development
  • Édith Petitfour
    Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques visuospatiaux inclus en classe ordinaire [Texte intégral]
    Teaching geometry to pupils with visual spatial dyspraxia included in ordinary class
  • Godefroy Lansade
    Entre classe d’inclusion et Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire en lycée professionnel : suivis ethnographiques d’une scolarisation adaptée [Texte intégral]
    Between class inclusion and Localized Units for Inclusion in vocational high schools: Followed ethnographic adapted schooling

• Varia

  • Daniela Dias dos Anjos
    Clinique de l’activité et formation de maîtres : le rôle de l’intervenant [Texte intégral]
    Clinic of activity and teacher training: the role of the researcher
  • Guillaume Dietsch, Fabienne Brière-Guenoun et Cheikh Tidiane Wane
    Forme de pratique scolaire du football en EPS, débats d’idées et apprentissages en milieu difficile [Texte intégral]
    Type of school practice for soccer in Physical Education, debates of ideas and learnings from a difficult background
  • Basma Frangieh et Nathalie Gavens
    Les représentations conceptuelles de l’estime de soi et de la motivation chez les enseignants spécialisés [Texte intégral]
    Conceptual representations of self-esteem and motivation among special teachers
  • Christiane Gohier, France Jutras, Luc Desautels et Philippe Chaubet
    Les conditions favorisant le développement de la réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial [Texte intégral]
    The conditions favouring the development of ethical reflection in college level teachers
  • Catherine Pache-Hébert, France Jutras et Jean-Herman Guay
    Les attentes des enseignants par rapport aux capacités des élèves à agir au comité des élèves à l’école primaire [Texte intégral]
    Teachers’ expectations about students’ capacities to take action at the student council in elementary school

• Recensions

  • Anne Barrère
    Michèle Guigue, Ethnographies de l’école : une pluralité d’acteurs en interaction [Texte intégral]
  • Valérie Guillemot et Michel Vial
    Alain Testart, L’amazone et la cuisinière. Anthropologie de la division sexuelle du travail [Texte intégral]

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