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21 | 2015
Les démarches d’investigation et leurs déclinaisons en mathématiques, physique, sciences de la vie et de la Terre

Sous la direction de Bernard Calmettes et Yves Matheron

Les démarches d’investigation pour l’enseignement des sciences et des mathématiques ont été introduites en France dans les programmes de l’école primaire, de collège, de lycées professionnels, et dans une forme dérivée dite « démarche scientifique » dans les Lycées. Les chercheurs en didactique ont investi cette forme d’enseignement et/ou d’apprentissage comme un objet pour leurs recherches, pour des analyses curriculaires, des analyses de pratiques, des propositions de séances de classe ou de formations. Ce dossier constitue ainsi un état des lieux actualisé de ces recherches, avec l’objectif de mettre en évidence et en forme, relativement aux démarches d’investigation, des problématiques de nature didactique, épistémologique et curriculaire dans les domaines des mathématiques et des disciplines scientifiques (physique, sciences de la vie et de la Terre).

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