Navigation – Plan du site
Dossier thématique

Les enfants migrants à l’école française. Accueil, parcours, relégation et expériences scolaires d’après l’enquête Trajectoires et Origines

Migrant Children at the French School. Reception, Course, Relegation and School Experiences from the Trajectories and Origins Survey
Niños migrantes en la escuela francesa. Recepción, cursos, descenso y experiencias escolares de la encuesta Trayectorias y Orígenes
Jean-Luc Primon, Laure Moguérou et Yaël Brinbaum
p. 13-43

Résumés

Cet article, basé sur l’exploitation de l’enquête Trajectoires et Origines, propose un regard rétrospectif sur les parcours et l’expérience scolaires des enfants ou adolescents migrants. Il montre que ces derniers sont loin d’avoir été tous pris en charge à leur arrivée en France. Les difficultés scolaires durables rencontrées par les élèves arrivés après l’âge de la scolarité obligatoire sont manifestes et marquées par la fréquence élevée de sorties du système scolaire sans aucun diplôme. La surreprésentation statistique des enfants migrants dans les classes adaptées, non destinées à ce public a priori, mais aux enfants en grande difficulté scolaire et/ou porteurs de handicaps est symptomatique de pratiques plus ou moins délibérées ou conscientes de relégation scolaire de ces élèves, et cela en dépit des principes affichés dans les textes et règlements officiels. Enfin, l’expérience scolaire subjective, plutôt positive des enfants et adolescents migrants, contraste avec leurs parcours laborieux dans l’école française.

Haut de page

Extrait du texte

Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2021.
Consulter cet article

Plan

Les structures d’accueil en milieu scolaire
Les caractéristiques sociodémographiques des enfants migrants
Les parcours scolaires
L’hypothèse d’une discrimination institutionnelle
L’expérience scolaire des enfants migrants
Conclusion

Aperçu du texte

Ces dix dernières années, la venue d’enfants roumains et bulgares dits « Rroms » ou de mineurs non accompagnés parmi les migrants arrivant en Europe par voie terrestre ou maritime a soulevé la question de l’accueil et du droit à la scolarisation pour tous dans le système éducatif français, quelle que soit la situation légale et administrative des enfants et des familles. Cette question de la scolarisation des enfants ou adolescents étrangers nouvellement arrivés s’est introduite dans le débat parlementaire en étant désormais abordée dans de nombreux rapports, comptes-rendus de commissions, ou dans des questions posées lors des débats de l’Assemblée nationale ou du Sénat.

Dans le système scolaire français, il existe depuis un demi-siècle des dispositifs d’accueil à vocation temporaire qui sont destinés aux enfants ou adolescents étrangers non francophones ou maîtrisant mal le français. Ces dispositifs de transition, qui visent prioritairement et cela depuis l’origine à une insertion d...

Haut de page

Pour citer cet article

Référence papier

Jean-Luc Primon, Laure Moguérou et Yaël Brinbaum, « Les enfants migrants à l’école française. Accueil, parcours, relégation et expériences scolaires d’après l’enquête Trajectoires et Origines », Revue européenne des migrations internationales, vol. 34 - n°4 | 2018, 13-43.

Référence électronique

Jean-Luc Primon, Laure Moguérou et Yaël Brinbaum, « Les enfants migrants à l’école française. Accueil, parcours, relégation et expériences scolaires d’après l’enquête Trajectoires et Origines », Revue européenne des migrations internationales [En ligne], vol. 34 - n°4 | 2018, mis en ligne le 01 janvier 2021, consulté le 24 octobre 2019. URL : http://journals.openedition.org/remi/11616 ; DOI : 10.4000/remi.11616

Haut de page

Auteurs

Jean-Luc Primon

Sociologue, Université Côte d’Azur, URMIS/INED, Campus Saint-Jean-d’Angély, SJA3/MSHS/URMIS, 24 avenue des Diables bleus, 06357 Nice Cedex 4 ; jean-luc.primon@univ-cotedazur.fr

Laure Moguérou

Socio-démographe, UPN, CRESSPA-GTM, IRD-Dakar, Hann Maristes, BP1386, CP 18524, Dakar, Sénégal ; laure.moguerou@u-parisnanterre.fr

Yaël Brinbaum

Sociologue, CNAM, LISE/CEET, LISE UMR 3320 CNAM CNRS, 1LAB40, 2 rue Conté, 75003 Paris ; yael.brinbaum@lecnam.net

Haut de page

Droits d’auteur

© Université de Poitiers

Haut de page