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Varia

La nationalisation des étrangers ? Généalogie, anatomie et effets subjectifs des cours d’intégration pour migrants non européens en Europe

The Nationalization of Strangers? Genealogy, Anatomy and Subjective Effects of Integration Courses for Non-European Migrants in Europe
¿La nacionalización de los extranjeros? Genealogía, anatomía y efectos subjetivos de los cursos de integración para migrantes no europeos en Europa
Emma Fiedler
p. 185-204

Résumés

La généralisation européenne, depuis le début du nouveau millénaire, d’un modèle de « cours d’intégration » obligatoires et à destination de tout adulte ressortissant de pays tiers et candidat à l’installation, renouvelle le visage de l’administration de l’immigration régulière. En revenant sur la généalogie néerlandaise de ce dispositif migratoire et le corpus théorique lui étant associé, cet article analyse sa mise en œuvre concrète en France et en Allemagne, par une immersion ethnographique questionnant l’expérience subjective qu’en font les participants.

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Extrait du texte

Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2024.
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Plan

Aux origines d’une matrice
Une nationalisation benchmarkée
Les rouages d’un dispositif coercitif
De la discipline à la mobilisation
Des arts de la résistance subjective
Conclusion

Aperçu du texte

« Pour l’étranger, le modèle culturel du nouveau groupe n’est pas un refuge, mais un pays aventureux, non quelque chose d’entendu, mais un sujet d’investigation à questionner, non un outil pour débrouiller les situations problématiques, mais une situation elle-même problématique et difficile à dominer […]. » (Schütz, 1944 : 502)

Une vingtaine d’adultes soudanais, érythréens, syriens, algériens, russes et chinois répondent à l’interrogation orale de leur enseignante concernant les leçons de la veille, qui portaient sur les éléments topographiques et toponymiques de la carte et du territoire figurant au programme. La salle de classe est devenue leur environnement quotidien et les récitations de grammaire ou d’histoire, une activité familière ; chacun ici connaît les règles : un retard est réprimandé, toute absence injustifiée est retransmise à la direction et les bavardages en langue maternelle sont formellement proscrits. En attendant l’heure de la pause, les mines fatiguées demeurent...

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Pour citer cet article

Référence papier

Emma Fiedler, « La nationalisation des étrangers ? Généalogie, anatomie et effets subjectifs des cours d’intégration pour migrants non européens en Europe »Revue européenne des migrations internationales, vol. 38 - n°3 et 4 | -1, 185-204.

Référence électronique

Emma Fiedler, « La nationalisation des étrangers ? Généalogie, anatomie et effets subjectifs des cours d’intégration pour migrants non européens en Europe »Revue européenne des migrations internationales [En ligne], vol. 38 - n°3 et 4 | 2022, mis en ligne le 03 janvier 2024, consulté le 03 décembre 2022. URL : http://journals.openedition.org/remi/21538 ; DOI : https://doi.org/10.4000/remi.21538

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Auteur

Emma Fiedler

Doctorante contractuelle en anthropologie à Aix-Marseille Université, Idemec (Institut d’ethnologie méditerranéenne, européenne et comparative), UMR 7307, MMSH, 5 rue du château de l’Horloge, CS 90412, 13097 Aix-en-Provence cedex 2 ; emma.fiedler[at]etu.univ-amu.fr

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Droits d’auteur

CC-BY-4.0

Creative Commons - Attribution 4.0 International - CC BY 4.0

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

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