Navigation – Plan du site

AccueilNumérosvol. 41 - n°4VariaLe phénomène de l’expatriation sc...

Varia

Le phénomène de l’expatriation scolaire au Gabon : fondements et enjeux

The Phenomenon of School Expatriation in Gabon: Foundations and Issues
El fenómeno de la expatriación escolar en Gabón: fundamentos y desafíos
Serge Loungou
p. 147-171

Résumés

Le Gabon compte environ 60 000 étudiants dont plus de 4 000 boursiers et un nombre indéterminé de non-boursiers sont expatriés dans une trentaine de pays repartis sur presque tous les continents. Le présent article examine les fondements et les enjeux de cette dynamique d’émigration. Il ressort que la forte tendance à l’expatriation des étudiants gabonais résulte de la conjugaison des facteurs d’expulsion (défiance à l’égard des universités locales, universalisation de la bourse d’études) et des facteurs d’attraction (diversification des bourses de coopération émanant d’États tiers ou d’organismes internationaux, stratégie d’attractivité offensive des universités étrangères). Cette émigration scolaire soulève également d’importants enjeux à la fois d’ordre géopolitique (marginalisation académique du Gabon), économique (effet budgétivore) et social (fuite des cerveaux, déboires scolaires).

Haut de page

Texte intégral

1État-nation francophone d’Afrique centrale avec une population estimée à 2 459 232 habitants en 2023 (Worldometer, 2023), le Gabon possède d’importantes réserves de matières premières naturelles (hydrocarbures, mines, bois) dont l’exploitation en fait l’un des pays les plus riches du continent avec un PIB par habitant se situant à plus de 8 000 dollars US (Africa 24, 2022 ; MEFSIN/DGT, 2020). De la sorte, depuis plusieurs décennies, il attire de nombreuses populations originaires d’Afrique subsaharienne et venant majoritairement d’Afrique de l’Ouest et du Centre (Loungou, 2014). En 2020, on y a ainsi recensé 416 651 étrangers (Migration Data Portal, 2020), soit près de 19 % de la population totale du pays. Depuis la seconde moitié des années 1990, le Gabon est aussi devenu une terre de transit et de départ (Loungou et Wali Wali, 2015). Ce flux d’émigration est en grande partie alimenté par la « diaspora étudiante » (Mondjo Mouega, 2025).

2La littérature sur le thème de la relation entre mobilité et scolarité (Laurens, 1995 ; Buisson-Fenet et Rey, 2020) foisonne de concepts. On parle ainsi de « mobilité des étudiants » (Gérard et Voin, 2013), de « migration pour études » (Mareschal et Richard, 2014), de « migration scolaire » (Saint-Vil, 1981) ou encore d’« exil scolaire » (Orjadias, 2012). Ces déclinaisons conceptuelles évoquent autant de formes de mobilité : la mobilité étudiante liée à des programmes d’échanges d’apprenants entre établissements partenaires (Lewandowski, 2017), la mobilité scolaire liée au changement de résidence en famille (Mandjou, 2022), la mobilité des apprenants liée au manque de structures académiques adéquates en un lieu (Tchegho, 1989) et la mobilité scolaire liée à des situations de crise et particulièrement les conflits (Ghezali, 2023). Le terme d’« expatriation scolaire », que nous privilégions dans le cadre de la présente étude, possède un champ sémantique qui exprime l’ensemble de ces situations, en ce qu’il intègre à la fois le caractère plus ou moins forcé de la migration des étudiants, sa dimension internationale et sa tendance à se muer en « exil » des diplômés ou en « fuite des cerveaux » (Brafman et Vincent, 2014 ; Ennafaa et Paivandi, 2008).

  • 1 Âgé seulement de quatorze ans, le plus jeune bachelier de l’histoire du Gabon a obtenu, en 2020, un (...)

3L’expatriation scolaire n’est pas une réalité nouvelle au Gabon. Au cours de la décennie qui avait suivi la proclamation de son indépendance, le 17 août 1960, le phénomène était dû au fait que le pays présentait une organisation universitaire embryonnaire limitée à un institut de technologie. Il aura fallu l’ouverture, en 1970, de l’Université nationale du Gabon (UNG), rebaptisée Université Omar Bongo (UOB) huit ans plus tard (Moussavou, 2020), pour que la tendance à l’expatriation scolaire soit freinée. En raison de sa prospérité économique et de sa stabilité politique, le Gabon devient, dans les années 1980, une destination académique pour de nombreux ressortissants des pays tels l’Angola, le Zaïre ou les Comores, alors en proie à des difficultés de tous ordres. Or, depuis près de deux décennies, on assiste à un fort regain de l’émigration des étudiants gabonais, au sein desquels figurent d’importants contingents de jeunes bacheliers1. Qu’est-ce qui explique cette dynamique ? Quels enjeux soulève-t-elle ? Quelle(s) solution(s) les pouvoirs publics apportent-ils à ce phénomène ?

  • 2 Au mois de novembre 2022, la direction de l’ANBG nous a associé aux réflexions devant conduire à la (...)
  • 3 Plusieurs personnes associées aux sessions du SOSUP sont des collègues enseignants-chercheurs de l’ (...)

4Notre réflexion s’appuie à la fois sur des connaissances empiriques et sur des sources écrites. Les premières procèdent d’expériences accumulées comme étudiant émigré en France, de 1991 à 1998, puis, au cours des décennies suivantes, en tant que parent d’étudiant en situation d’émigration, mais aussi à l’occasion de nombreux débats publics portant sur la question migratoire et la problématique des bourses d’études au Gabon, auxquels nous avons si souvent été amené à participer. Ces connaissances empiriques nous ont inspiré un court texte de vulgarisation (Loungou, 2021) dont le présent article se veut être un approfondissement. Pour ce faire, nous avons eu recours à une approche méthodologique associant enquêtes orales et recherche documentaire. Les enquêtes orales ont consisté en des entretiens avec des étudiants, des parents d’étudiants et des personnes employées à l’Agence nationale des bourses du Gabon (ANBG)2 et au Secrétariat de l’orientation, scolaire, universitaire et professionnelle (SOSUP)3. Ces échanges nous ont permis de cerner les ressorts du désir d’expatriation exprimé par de nombreux élèves. La recherche documentaire nous a amené à consulter des archives institutionnelles ou officielles (textes juridiques, correspondances administratives), des sources médiatiques et scientifiques. Cette triple démarche nous a donné l’occasion de mieux appréhender les aspects factuels touchant notamment au régime des bourses d’études et à la condition de l’étudiant gabonais à l’étranger, et de construire le champ conceptuel et théorique de notre réflexion.

Les principaux moteurs de la dynamique migratoire étudiante

  • 4 Ce chiffre a été divulgué par le ministre de l’Enseignement supérieur lors du Conseil d’administrat (...)
  • 5 Il s’agit de nombreux étudiants dont la prise en charge du séjour à l’étranger est assurée par leur (...)

5La communauté estudiantine du Gabon est estimée à 3 % de sa population totale4, ce qui correspond à un effectif d’environ 60 000 apprenants en 2022 (Mbeng Essone, 2022). Sur les 18 338 étudiants boursiers répertoriés l’année précédente, près du quart se trouvait à l’étranger (Cf. Graphique 1), et auquel il faut ajouter un nombre indéterminé de non-boursiers5. Cette émigration scolaire n’est pas sans préoccuper les pouvoirs publics. Dans un message à la nation délivré le 16 août 2006, le président de la République avait formulé le vœu de « voir le flux des étudiants gabonais à l’étranger diminuer » (Gabonews, 2006). Mais ce n’est qu’en 2012 que le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation technologique (MESRIT) s’est attelé à matérialiser la volonté présidentielle, en orientant des promotions de bacheliers bénéficiaires de la bourse de l’État dans les établissements gabonais du secteur privé reconnus d’utilité publique (Malouana, 2012). L’impact de cette politique est cependant mitigé, d’autant plus que « poursuivre ses études à l’étranger à l’issue du baccalauréat reste le souhait de plusieurs élèves gabonais » (Lembet, 2021a). Ce désir d’expatriation généralisé est le résultat d’une conjugaison de plusieurs facteurs.

Graphique 1 : Évolution du nombre de boursiers de l’État

Graphique 1 : Évolution du nombre de boursiers de l’État

Sources : MESRIT et ANBG.

La défiance à l’égard des structures universitaires locales

  • 6 Université des sciences et techniques de Masuku.

6Le regain de la dynamique d’émigration scolaire observé au Gabon, depuis deux décennies, découle avant tout de la défiance à l’égard des structures universitaires nationales. Cette attitude est encouragée par le contexte social délétère qui prévaut au sein des deux principales universités publiques du pays que sont l’UOB et l’USTM6, dont les marqueurs significatifs sont la vétusté des structures académiques et le dépassement de leurs capacités d’accueil (Gabonews, 2020 ; Bekale, 2020 ; Goma, 2021), l’enracinement d’une culture de la violence en milieu estudiantin (Vox Populi 241, 2022) et l’instabilité chronique du calendrier académique causée par de sempiternels mouvements de grève des enseignants et des étudiants (Loungou, 2018) (Cf. Photographie 1). Face à de telles conditions, une grande partie de l’opinion gabonaise a cessé de considérer les universités d’État comme des cadres de socialisation et de formation fiables. L’orientation à l’UOB, le plus grand établissement d’enseignement supérieur du pays avec plus de 20 000 étudiants en 2020, est ressentie par beaucoup de bacheliers, ainsi que leurs familles, comme une « punition » (Mounombou, 2021). Les universités et grandes écoles privées, qui auraient pu pallier l’offre défaillante des structures académiques publiques, n’exercent pas une meilleure attractivité en raison de nombreux manquements. Les autorités pointent particulièrement « la mauvaise qualité des structures d’enseignement, la non-conformité des programmes au système Licence, Master, Doctorat (LMD) [ainsi que] l’incompétence des équipes pédagogiques » (Ngono Atangana, 2019). En 2019, sur cinquante-sept établissements privés répertoriés par les services compétents, seuls huit ont été jugés conformes (Mussavu, 2019). Finalement, la désaffection pour l’enseignement supérieur national contraint de nombreuses familles, y compris bon nombre d’universitaires, à exiler hors du Gabon leurs enfants après l’obtention du baccalauréat.

7Les témoignages de deux enseignants de l’UOB illustrent à la fois la défiance à l’égard des structures universitaires nationales et l’espérance qui sous-tend la mobilité étudiante.

« Trois de mes enfants sont en expatriation en Chine, en France et en Afrique du Sud. Plusieurs raisons m’ont incité à les laisser partir étudier à l’étranger. Tout part de l’instabilité du calendrier académique de notre université. En raison des grèves à répétition, on sait généralement quand commencent les années, mais pas quand elles s’achèvent. Cette perturbation calendaire a pour conséquence l’inachèvement des programmes, ce qui jette le discrédit sur la qualité de l’enseignement dispensé à l’UOB. En comparaison, les diplômes des universités étrangères conservent un grand prestige. J’ai donc bon espoir que mes enfants trouvent plus facilement un emploi une fois revenus au pays, ou qu’ils tirent avantage des opportunités qui s’offriront à eux à l’étranger. Certes, l’expatriation scolaire coûte cher, mais je n’ai pas d’autre choix que d’y investir l’essentiel de mes ressources. L’avenir de ma progéniture en dépend. » (Entretien avec un enseignant de l’UOB, Libreville, 18 décembre 2023)

« J’ai choisi d’envoyer mon fils faire ses études de master en Angleterre, après qu’il a passé son premier cycle au Gabon. Ma décision a été motivée par deux facteurs. D’une part, il y a que les formations locales manquent de crédibilité à cause du caractère erratique du calendrier académique des principaux établissements publics et de la qualité pour le moins douteuse de l’enseignement dispensé dans les structures privées. D’autre part, les diplômes délivrés par le Royaume-Uni sont parmi les mieux appréciés au monde. Qui plus est, la pratique de l’anglais constitue un atout qui facilite l’insertion professionnelle, au Gabon comme à l’étranger. » (Entretien avec un enseignant de l’UOB, Libreville, 22 décembre 2023)

Photographie 1 : Scène de grève d’étudiants de l’UOB

Photographie 1 : Scène de grève d’étudiants de l’UOB

Légende : Des barricades dressées devant l’entrée de l’UOB par des étudiants opposés à la suppression de leur bourse. Cette photographie traduit la tenace réputation d’« université des grèves » que traine cet établissement universitaire public auprès d’une grande partie de l’opinion nationale.

Crédit : S. Loungou, 7 mars 2023, Libreville.

L’effet pervers de l’universalisation de la bourse d’études

  • 7 Cf. Article 12 du Décret n° 0404/PR/MENESTFRSCJS du 26 septembre 2012 fixant les conditions d’attri (...)
  • 8 En tant que conseiller du Recteur de l’UOB, nous étions parfaitement instruit de cette situation.
  • 9 Cf. Article 19 du Décret n° 0404/PR/MENESTFRSCJS du 26 septembre 2012 : « Les bourses d’études sont (...)

8Le deuxième facteur ayant concouru fortement, ces dernières années, à l’émigration des étudiants gabonais concerne la politique nationale en matière de bourses d’études. En effet, la décision d’octroyer une allocation financière à tous les bacheliers7 a contribué à donner les moyens de l’expatriation à plus d’étudiants, dont le nombre de bénéficiaires de la bourse a quasiment triplé entre 2012 et 2019, passant de 12 807 à 31 085 étudiants. C’est ainsi que de nombreux primo étudiants orientés par l’Agence des bourses à l’UOB et à l’USTM ne se sont inscrits que par « pure forme » afin de bénéficier d’une allocation alors destinée à financer des études dans les établissements privés du pays ou à l’étranger. Le paiement de la bourse par voie bancaire a facilité ce « marché de dupes » dont les autorités se sont aperçu de l’effet pervers a posteriori (Chauvet, 2019). Le stratagème consistait à faire récupérer par des tiers l’argent dans les guichets automatiques des banques, puis à l’expédier aux étudiants établis hors du pays par divers mécanismes de transfert financier. C’est ainsi que, en 2017, les autorités de la Faculté des lettres et sciences humaines de l’UOB ont déniché et rayé des effectifs de cet établissement près de 600 étudiants absentéistes, dont la majorité était constituée des pensionnaires de l’ANBG ayant bénéficié indument de l’aide financière de l’État pendant plusieurs années8. Ces personnes ont ainsi profité du flou interprétatif longtemps entretenu autour de la règle fixant la durée de la bourse en fonction du nombre d’années que comporte un cycle d’études9.

La diversification des bourses de coopération et la stratégie d’attractivité des universités étrangères

  • 10 Respectivement, Agence universitaire de la Francophonie et United Nations Educational, Scientific a (...)

9Le troisième moteur de l’émigration des étudiants gabonais réside aussi dans la diversification de l’offre en matière de bourses de coopération émanant de divers États à travers le monde et d’organismes multilatéraux (AUF, UNESCO10, etc.). Le Brésil, la Chine, la Corée du Sud, l’Égypte, la France, l’Inde, le Japon, le Maroc, le Royaume-Uni et la Turquie constituent les principaux donateurs des bourses d’études aux candidats gabonais. Entre 2016 et 2020, le nombre de bourses dans l’enseignement supérieur public octroyé par l’Agence marocaine de coopération internationale (AMCI) est passé de soixante à 150 (Maroc Diplomatique, 2020), ce qui fait du Royaume chérifien « le premier partenaire du Gabon en matière d’attribution de bourses d’études » (Ondo Nzuey, 2020).

10Parallèlement à cette diplomatie académique (Ekman, 2015), plusieurs universités et grandes écoles étrangères ont développé une stratégie d’attractivité, en visant particulièrement les étudiants boursiers de l’État dont la solvabilité contribue à la survie de plusieurs établissements privés (Chabre, 2023). Généralement organisées en période d’intersession académique, avec l’aval des autorités du ministère de l’Éducation nationale et le concours de l’ANBG, les campagnes d’orientation et de recrutement des futurs étudiants mobilisent un dispositif hétéroclite combinant salons de l’étudiant (Cf. Photographies 2 et 3), caravanes d’informations et affichages publicitaires.

Photographies 2 et 3 : Campagne de recrutement des candidats à l’expatriation scolaire

Photographies 2 et 3 : Campagne de recrutement des candidats à l’expatriation scolaire

Légende : Ces deux photographies ont été prises lors du salon international de l’orientation universitaire organisé à Libreville du 10 au 15 février 2025. On y voit des élèves, probables futurs bacheliers, écoutant les explications des représentants de Smart Africa Student, agissant pour le compte des universités et grandes écoles marocaines (Cf. Photographie 2), et des représentants de l’Université Saint-Joseph de Côte d’Ivoire (Cf. Photographie 3). Elles illustrent la stratégie d’attractivité offensive des universités et grandes écoles étrangères.

Crédit : S. Loungou, 12 février 2025, Libreville.

Les enjeux de l’expatriation des étudiants

  • 11 L’éclatement de la guerre imposée par la Russie, le 24 février 2022, a cependant obligé les étudian (...)
  • 12 Dans le cadre de la formation aux métiers de l’agriculture, le Gouvernement ougandais a offert des (...)

11La géographie de l’émigration des étudiants gabonais concerne une trentaine d’États repartis sur presque tous les continents (Gabonactu.com, 2022a), ce qui en soi peut paraître étonnant au regard de la faible population estudiantine totale du pays. Elle est en partie déterminée par l’origine sociale des apprenants ; ceux issus des familles aisées rejoignent généralement l’univers académique prestigieux et coûteux des pays du Nord, tandis que les autres se tournent vers des destinations moins onéreuses. Ainsi, les étudiants gabonais s’installent en Amérique du Nord (États-Unis, Canada) et du Sud (Brésil), dans les Caraïbes (Cuba), en Europe occidentale (France, Belgique, Allemagne, Italie, Royaume-Uni, Chypre) et de l’Est (Russie, Ukraine11), en Asie du Sud (Inde), en Asie du Sud-Est (Singapour) et extrême-orientale (Chine, Corée du Sud, Japon), au Maghreb/Machrek (Maroc, Tunisie, Égypte, Algérie), en Turquie et dans le golfe arabo-persique (Arabie saoudite, Émirats), en Afrique de l’Ouest (Côte d’Ivoire, Sénégal, Bénin, Togo, Ghana, Mali, Burkina Faso, Guinée Conakry, Niger), du Centre (Cameroun, Rwanda), orientale (Éthiopie, Madagascar, Ouganda12), en Afrique du Sud et en Australie. Si la France a longtemps constitué la première destination des étudiants gabonais à l’étranger (Tasca, 2008), elle est désormais concurrencée par le Sénégal et le Maroc dont le nombre cumulé d’étudiants venus du Gabon avoisine les 6 000 en 2019 (Dakaractu, 2014 ; Amrani, 2019), contre 4 970 recensés en France en 2020 (Da Cruz, 2020). La carte 1 ci-dessous illustre l’étonnante dispersion des étudiants gabonais à travers le monde, et particulièrement celle des bénéficiaires de la bourse. Dans les développements qui suivent, nous analysons les multiples enjeux que soulève cette dynamique d’expatriation scolaire.

Carte 1 : La mobilité internationale des étudiants gabonais

Carte 1 : La mobilité internationale des étudiants gabonais

Sources : Agence nationale des bourses du Gabon (ANBG), 2025 ; MINESUP/AUF/UNESCO/Direct Infos (2025) ; Éthique Media Gabon (2024).

Crédit : Fond de carte : Natural Earth 110m, 2025 ; Conception : S. Loungou ; Réalisation : I. Akendengue et G. H. Pambo Mihindou ; Adaptation pour la REMI : N. Martin (CNRS, Université de Poitiers, Migrinter), avec QGIS 3.40 et Adobe Illustrator CC, février 2026.

Une émigration révélatrice de marginalisation académique

12Dans un univers académique international plus que jamais concurrentiel (Mouline, 2018 ; Leprévost, 2021), l’exode des étudiants gabonais dénote une marginalisation de leur pays. On peut situer le début de ce processus dans les années 1990, lorsque les principaux États occidentaux (États-Unis d’Amérique, Canada, pays de l’Union européenne), soucieux de lutter contre l’immigration étudiante issue du tiers-monde (Foegle, 2013 ; Baumard, 2018 ; Haziza et Penot, 2020), ont entrepris de délocaliser leurs programmes universitaires dans certains pays du Sud (Les notes de campus France, 2007 ; Cerbelle, 2016 ; Chabod-Serieis, 2018). C’est dans le cadre de ce processus de « satellisation » d’institutions universitaires étrangères dans d’autres pays (Martins, 2019) que le Maroc et la Tunisie ont pu accueillir des formations ayant le label des enseignes académiques nord-américaines (Berrada, 2020) et françaises (Galinier et Nunès, 2018 ; Djakba, 2021), attirant des milliers d’étudiants subsahariens (Le Matin, 2016 ; Espace Manager, 2017). Devenus des plateformes académiques régionales, ces deux pays du Maghreb ont, à leur tour, élaboré des stratégies de « conquête » académique de l’Afrique subsaharienne et principalement l’espace ouest-africain francophone, en y développant notamment des programmes de formation en cotutelle (Velluet, 2018) vers lesquels affluent désormais les étudiants gabonais (Diop, 2018). Dans le même temps, la fascination exercée par la culture anglo-saxonne sur la nouvelle élite politique et administrative locale, dont témoigne l’adhésion récente du Gabon au Commonwealth (Le Point, 2022), pousse bon nombre d’apprenants, très souvent encouragés par leurs familles, à privilégier comme destinations scolaires des pays anglophones tels l’Afrique du Sud, le Ghana ou, plus récemment, le Rwanda. Au point que dans la nouvelle stratification du monde de l’Enseignement supérieur (Dubois, 2016), le Gabon apparait relégué au rang de périphérie marginalisée (Cf. Graphique 2), à la remorque de plusieurs pays africains, pour la plupart reconnus économiquement moins nantis (Agence Ecofin, 2020). Le Gabon délègue ainsi la formation universitaire d’une partie importante de sa jeunesse à d’autres États du continent africain, devenant, en quelque sorte, un espace dans lequel de nombreuses institutions viennent recruter des étudiants fortunés.

Graphique 2 : Le statut du Gabon dans la nouvelle stratification académique mondiale

Graphique 2 : Le statut du Gabon dans la nouvelle stratification académique mondiale

Légende : Ce schéma pyramidal est conçu à partir des principaux classements académiques mondiaux et du mouvement de délocalisation des programmes universitaires des pôles vers les espaces périphériques. Il fait apparaitre le Gabon comme une périphérie de troisième niveau, à la remorque d’autres pays d’Afrique subsaharienne et particulièrement ceux d’Afrique de l’Ouest vers lesquels affluent les étudiants gabonais.

Crédit : Conception : S. Loungou ; Réalisation : S. Ondo Zé.

Un exode scolaire budgétivore pour l’État

  • 13 Ce montant ne prend pas en compte les dépenses relatives aux bourses d’études des élèves admis dans (...)

13Selon l’ANBG, le montant total des dépenses liées aux bourses d’études, consacré par l’État gabonais entre 2012 et 2022, s’élève à 556,11 milliards de francs CFA13, soit environ 847,12 millions d’euros (Cf. Graphique 3). Ces dépenses résultent en grande partie des effets conjugués de deux mesures majeures adoptées en 2012 dans le cadre de la réforme des conditions d’attribution des bourses et des modalités de prise en charge des étudiants concernés. D’une part, l’octroi de la bourse à tous les bacheliers, sans considération de l’âge ni des résultats scolaires, a entrainé mécaniquement une augmentation du nombre de bénéficiaires de l’allocation d’étude accordée par l’État. D’autre part, la réforme s’est traduite par une revalorisation des montants des bourses à hauteur de 10 % en faveur des étudiants expatriés et de 25 % pour les apprenants poursuivant leur cursus au Gabon (Jarele Sika, 2011). Le but de ces hausses était double : ajuster le montant de la bourse au niveau de vie de certains pays étrangers et inciter les étudiants à mener leur cursus scolaire au Gabon. Adoptées dans un contexte économique favorable (Mouissi, 2016), ces mesures généreuses ont cependant fini par « étrangler » financièrement l’organisme en charge des bourses (Gabonactu.com, 2022b) lorsque la chute brutale des cours du pétrole, survenue en 2014, a provoqué une rapide dégradation des comptes publics.

Graphique 3 : Évolution du budget consacré aux bourses d’études (en milliards de francs CFA)

Graphique 3 : Évolution du budget consacré aux bourses d’études (en milliards de francs CFA)

Légende : Entre 2012 et 2022, le budget consacré aux bourses des étudiants est passé de 38,29 milliards à 69,56 milliards de francs CFA, soit une augmentation de 55 % en dix ans. En évolution croissante entre 2012 et 2015, ces dépenses publiques ont connu un tassement, voire une certaine diminution, entre 2016 et 2019, avant de repartir à la hausse à partir de 2020.

Source : ANBG, 2023.

  • 14 Les propos repris dans cette citation sont précisément ceux du Secrétaire général du MESRIT. Le fai (...)
  • 15 Cf. Article 4 du Décret n° 00148/PR/MESRSTTENFC du 07 juin 2021 fixant les régimes de bourse en Rép (...)
  • 16 Le défaut de règlement régulier des frais de scolarité par l’État avait amené les responsables des (...)

14En 2019, les dépenses consacrées aux bourses d’études ont représenté plus de 70 % du budget de l’Enseignement supérieur (Igoho, 2019). Or, « sur près de 66 milliards dédiés annuellement au paiement des bourses aux étudiants, près de la moitié, environ 30 milliards, est affectée pour prendre en charge à peine 4 000 étudiants à l’étranger, alors que les boursiers locaux, entre 18 000 et 20 000, ne consomment qu’environ 33 milliards »14. Devant une telle irrationalité, une certaine opinion a commencé à dénoncer l’expatriation scolaire comme « un phénomène qui coûte de plus en plus cher à l’État » (Mbeng Essone, 2021b). En écho à cette critique, des parlementaires ont proposé la réduction du nombre de boursiers de l’État inscrits à l’étranger et particulièrement en France (Ondo Nzuey, 2021) en raison de la décision des autorités de ce pays de rehausser les frais d’inscription pour les étudiants non ressortissants de l’Union européenne (Thomas, 2020). Aussi, en 2021, l’ANBG s’est-elle résolue à réviser le régime des bourses en « durcissant » les critères d’attribution15, en dépit des protestations des associations d’étudiants opposées à la révision. Avec cette nouvelle réforme, qui a entrainé une inflexion du nombre de boursiers à 18 834 en 2022, soit une baisse de 60,58 % par rapport à 2019, les autorités espéraient faire économiser annuellement à l’État 25 milliards de francs CFA (Direct Infos, 2021), soit environ 38,1 millions d’euros. Ces prévisions s’avèrent cependant très éloignées de la réalité, d’autant plus que les dépenses de l’ANBG ont encore augmenté, passant de moins de 50 milliards en 2019 à près de 70 milliards de francs CFA en 2022 (Cf. Graphique 3). Cette augmentation serait en grande partie liée au niveau relativement élevé des frais de scolarité exigés dans les établissements privés de la place vers lesquels le SOSUP, l’organe en charge de l’orientation des étudiants, a choisi de diriger à nouveau, à partir de l’année académique 2022-2023, un flux important de bacheliers16. La démarche n’est toutefois pas approuvée par l’ANBG qui a entrepris de réorienter ces mêmes contingents de primo étudiants vers des structures académiques publiques dont les droits universitaires sont beaucoup moins coûteux, ce qui a créé un véritable imbroglio (Mondjo Mouega, 2023 ; Hombenet Anvingui, 2023).

De l’émigration scolaire à la fuite des cerveaux

15Pays d’immigration économique, le Gabon est aussi devenu un espace de transit et de départ. Ce flux d’émigration s’est développé à l’aube des années 1990 sous l’effet conjugué de deux facteurs concomitants : la « démocratisation » de l’accès au passeport et l’accentuation de la crise économique survenue dans la seconde moitié des années 1980 (Zomo Yebe, 1993). En 2015, le nombre de Gabonais vivant à l’étranger aurait atteint les 122 000 personnes, soit à l’époque 8,19 % de la population totale du pays. La répartition géographique de cette communauté expatriée est structurée autour de cinq pôles : Canada-États-Unis, la partie occidentale de l’Europe avec une présence importante des étudiants en France et en Belgique, l’espace du Maghreb avec des effectifs notables au Maroc, l’ouest de l’Afrique avec le Sénégal, la Côte d’Ivoire, le Bénin, le Ghana et le Togo, et pour terminer l’Afrique du Sud (Loungou et Wali, 2015).

  • 17 Cf. Article 3 du Décret n° 00148/PR/MESRSTTENFC du 07 juin 2021.

16La majorité de ceux qui émigrent sont des étudiants dont bon nombre choisissent de ne plus revenir au pays en dépit d’une règle écrite qui oblige tout bénéficiaire d’une bourse d’études octroyée par l’État à servir le Gabon pendant une durée de dix ans au terme de sa scolarité17. La forte tendance à l’émigration scolaire préoccupe d’autant plus les autorités (Omoungou, 2022) qu’elle alimente le phénomène de la « fuite des cerveaux », appelé aussi « exode des compétences », dont pâtissent les pays en développement (Roisin, 2004). Définie comme l’émigration des personnes qualifiées, c’est-à-dire ayant fait des études supérieures (Schiff, 2020), la fuite des cerveaux affecte particulièrement le Gabon dans les domaines des sciences et des technologies dont il manque cruellement de cadres (médecine, ingénierie, etc.) La réduction notable des possibilités d’insertion professionnelles dans le pays explique le développement de cette forme d’exil : face au spectre du chômage qui frappe sur place les jeunes diplômés (Ebo, 2020), de nombreuses familles encouragent désormais leurs enfants, partis à l’étranger pour étudier, à se « réaliser » socialement hors du Gabon.

Mésaventures personnelles et déboires scolaires collectifs

17Le séjour à l’étranger des étudiants gabonais est jalonné de péripéties qui impactent très souvent leur scolarité. Parmi les problèmes majeurs auxquels sont confrontés ces impétrants, il y a le versement irrégulier de l’allocation d’études (Gabonews, 2013 ; Mbeng Essone, 2021a ; Gabonactu.com, 2022a ; Makosso, 2024). Ces dernières années, en raison des difficultés de trésorerie qu’éprouve l’ANBG, le retard dans le paiement de la bourse est de plus en plus fréquent, et il entraine la « clochardisation » de certains étudiants expatriés (La Doc Media, 2022) dont les ressources peinent à couvrir la longue et coûteuse liste des dépenses liées à la fois aux droits universitaires, au loyer, aux frais d’entretien et autres divers besoins. À cause de leur impécuniosité, de nombreux étudiants en expatriation se retrouvent pris dans un engrenage pernicieux (dettes, délinquance, problèmes sanitaires, prostitution, etc.).

18Les pesanteurs et les défaillances de l’administration gabonaise associées à la réputation sulfureuse des étudiants contribuent à compliquer le séjour de ces derniers dans les pays d’accueil. D’une part, la difficulté à renouveler leurs papiers (passeport, carte consulaire, attestation de bourse) met fréquemment les étudiants en situation d’irrégularité (ExcelAfrica, 2014), les exposant ainsi à de multiples tracasseries administratives et policières (Malouana, 2014). Le manque d’assistance consulaire accentue la détresse des étudiants en expatriation, lesquels sont souvent livrés à eux-mêmes en cas de situation d’urgence, comme ce fut le cas pendant la pandémie de COVID-19 (Gabonactu.com, 2021c) et lors du déclenchement de la guerre russo-ukrainienne (Ossombey, 2022). D’autre part, une fois libérés du carcan tutélaire des parents, nombre de jeunes étudiants, généralement immatures, se distinguent dans les pays d’accueil par un comportement jugé « répréhensible » (Lembet, 2021a et 2022a). Cela leur vaut très souvent des démêlés judiciaires pour « indocilité » ou « tapage » (Mombenga, 2020 ; Mbeng Essone, 2020), escroquerie (Ndembi, 2023a), usage de stupéfiants (Info 241, 2022b), voire crime de sang (Mba, 2014). La communauté estudiantine gabonaise expatriée est aussi victime d’innombrables préjudices, dont les plus observés sont les escroqueries au logement et aux inscriptions (Lembet, 2021b), le harcèlement policier (Gabonactu.com, 2021a) et les agressions physiques à caractère raciste ou xénophobe (Eyeghe Ekore, 2020 ; Simon, 2022) qui ont parfois entrainé la mort (RFI, 2023).

19Le témoignage de l’association des étudiants et apprenants gabonais en Turquie (Collegaturq) atteste des mésaventures que peuvent vivre les personnes en expatriation scolaire :

  • 18 Nous avons volontairement retranscrit certains passages des témoignages recueillis par l’auteur cit (...)

« Après la tentative de coup d’État militaire de juillet 2016, un arrêt du Conseil de l’enseignement supérieur turc a exigé la démission des doyens des universités publiques rattachées à des fondations privées, et autorisé des poursuites judiciaires à l’encontre des personnes soupçonnées d’entretenir, de près ou de loin, des liens avec des associations « terroristes ». C’est ainsi que plusieurs centaines d’étudiants, nationaux comme étrangers, ont subi des représailles ordonnées par le président turc, parmi lesquels des Gabonais se sont retrouvés au cœur d’un véritable imbroglio. En effet, alors qu’ils étaient censés être pris en charge à 100 % par l’ANBG, plusieurs de ces étudiants se sont vu signifier par les autorités locales que leur venue en terre turque résulte d’une entente entre l’État gabonais et des hommes d’affaires turcs propriétaires des universités privées en Turquie. Désormais placés dans le collimateur de l’administration policière du simple fait que leurs établissements d’accueil seraient liés au réseau de Fehtullah Gülen, le cerveau supposé du putsch, plusieurs étudiants gabonais ont été victimes d’arbitraire, subissant interpellation ou détention sans que nos autorités consulaires ne protestent. » (Makinalok, 2017)18

20L’émigration des étudiants gabonais pose aussi la question de la qualité et de la pertinence de la formation qu’ils reçoivent dans les pays étrangers et particulièrement ceux du Maghreb et d’Afrique subsaharienne. En effet, des témoignages rapportent que plusieurs structures académiques privées accueillant ces apprenants sont dépourvues de reconnaissance publique (Mouketou, 2014 ; Ndembi, 2023b) et que leurs offres de formation, qui relèvent parfois de la publicité mensongère (La Factory, 2015), n’apportent aucune valeur ajoutée en comparaison des programmes dispensés au Gabon. Le choix de l’ANBG de ne plus attribuer de bourse aux étudiants expatriés inscrits dans les écoles privées, à compter de l’année académique 2023-2024 (Lembet, 2022b), est motivé en partie par ce constat accablant. Du reste, des étudiants revenus d’expatriation cherchent souvent à « blanchir » leur cursus avec des diplômes nationaux, notamment ceux des établissements supérieurs publics pourtant si décriés. Cette sorte de « ré-émigration scolaire » leur permet ainsi, paradoxalement, de conserver des chances d’être recrutés dans la fonction publique ou le secteur privé.

Conclusion

21Le Gabon connait une forte émigration de ses étudiants depuis près de deux décennies. La défiance à l’égard du système universitaire national, la politique « généreuse » de l’État en matière de bourse d’études, la diversification de l’offre des bourses de coopération émanant d’États tiers ou d’organismes internationaux, associées à la stratégie d’attractivité des universités et grandes écoles étrangères, constituent les principaux moteurs de cette dynamique d’expatriation scolaire aussi massive que précoce. Les enjeux qu’elle soulève sont également de plusieurs ordres. D’un point de vue géopolitique, l’exode de ses étudiants dénote une marginalisation du Gabon dans l’espace académique mondial, le pays apparaissant désormais comme une périphérie de troisième niveau, à la remorque d’autres États d’Afrique subsaharienne auxquels il sert d’espace de recrutement. D’un point de vue économique, l’émigration scolaire menace la pérennité du système d’allocation des bourses d’études octroyées par les pouvoirs publics. D’un point de vue social, non seulement l’expatriation des étudiants favorise la fuite des cerveaux, mais de surcroît elle rime très souvent avec mésaventures personnelles et déboires scolaires collectifs. Face au phénomène de l’expatriation scolaire, la réponse des autorités paraît généralement osciller entre discours de circonstance et réformes mal préparées.

  • 19 Citation extraite de la « Fiche Gabon » rédigée par le Service de coopération et d’action culturell (...)

22Le Gabon aurait logiquement dû constituer un pôle d’attraction académique en raison de son statut de terre d’immigration économique. À travers ses alumni venant de toute l’Afrique et d’ailleurs, il aurait pu ainsi disposer d’un important levier de soft power (Baudrin, 2023). Or, au fil des décennies, les autorités gabonaises ont laissé prospérer un système de « sous-traitance académique » à l’origine d’une forte émigration étudiante aux effets pour le moins dévastateurs. L’autre versant de ce système pernicieux est l’implémentation à tout-va des programmes scolaires étrangers et particulièrement français, pratiquée par de nombreux établissements primaires, secondaires et universitaires privés de la place. L’adoption par ces structures académiques des dénominations à la française (« Marianne », « Descartes », « Montaigne », « Saint-Exupéry », etc.) symbolise le fort engouement pour le modèle hexagonal dont la prégnance se reflète « très visiblement dans l’enseignement supérieur [public] gabonais »19.

  • 20 Le complexe scolaire Michel Dirat est aussi la création d’une ancienne « première dame ».

23Somme toute , cette logique d’extraversion, qui est de plus en plus dénoncée (Ngou-Milama et Mvé-Ondo, 2016), consacre l’émergence d’une école gabonaise « à deux vitesses » (Gabonactu.com, 2021b) : d’une part, celle de la grande majorité de la population, qui est en proie à une dégradation sans fin (Makaya, 2021) ; d’autre part, celle de la frange sociale la plus aisée, dont les offres pédagogiques sont conçues avec une « perspective mondiale », ainsi que le proclame la direction du complexe scolaire École Ruban Vert sur la page d’accueil de son site web (École Ruban Vert, 2023). Fondé par l’épouse du chef de l’État, cet établissement huppé représente avec le complexe scolaire Michel Dirat20 et le lycée international franco-britannique le symbole le plus frappant de l’articulation-aliénation d’une partie de l’écosystème académique gabonais au système-monde. Principaux réceptacles de la progéniture de l’élite politico-administrative, économique et diplomatique, ces trois structures académiques, qui sont basées dans la capitale Libreville, constituent assurément le cadre idéal pour le formatage et le recrutement sans fin des candidats à l’expatriation scolaire.

Haut de page

Bibliographie

Bekale Dany Daniel (2020) L’égalité des chances à l’épreuve de la massification à l’Université Omar Bongo de Libreville. Du discours politique à la réalité de l’offre universitaire, Éducation et Socialisation, 58, [en ligne] consulté le 21/11/2023. DOI : https://doi.org/10.4000/edso.13463

Buisson-Fenet Hélène et Rey Olivier (2020) École et migration, un accord dissonant ?, Lyon, ENS Éditions, [en ligne] consulté le 21/03/2023. URL : http://books.openedition.org/enseditions/15697

Cerbelle Sophie (2016) Les formations supérieures françaises délocalisées à l’étranger : Expériences migratoires d’étudiants français au Vietnam, Éducation et socialisation, 42, [en ligne] consulté le 30/10/2022. DOI : https://doi.org/10.4000/edso.1848

Chabre Théotime (2023) Recruter, protéger, contribuer : les étudiants-agents et les étudiants-militants africains, acteurs de la destination pour études de « Chypre-Nord », Revue Européenne des Migrations Internationales, 39 (4), [en ligne] consulté le 13/12/2023. DOI : https://doi.org/10.4000/remi.24619

Dubois Sébastien (2016) La stratification dans le monde académique comme statutaire : une proposition wébérienne, Annales des Mines. Gérer et comprendre, 123, pp. 35-45.

École Ruban Vert (2023) Programme primaire, [en ligne] consulté le 17/04/2023. URL : https://ecolerubanvert.com/fr/cursus-scolaire/programme-primaire/

Ekman Alice (2015) Relations informelles entre Pékin et Taipei : l’essor de la diplomatie académique dans le détroit de Taiwan, Les Études du CERI, 213, pp. 3-27.

Ennafaa Ridha et Paivandi Saeed (2008) Le non-retour des étudiants étrangers : au-delà de la « fuite des cerveaux », Formation emploi, 103, pp. 23-39.

Foegle Jean-Philippe (2013) Le grand « mercato » des étudiants étrangers, Plein Droit, 2 (97), pp. 16-19.

Gérard Marcel et Voin Mélanie (2013) La mobilité étudiante et ses conséquences pour l’internationalisation du marché du travail, Reflets et perspectives de la vie économique, 4 (52), pp. 61-79.

Haziza Lena et Penot Flora (2020) Politiques migratoires et mobilités étudiantes : de la politique de l’immigration choisie à « Bienvenue en France », e-migrinter, 20, [en ligne] consulté le 30/10/2022. DOI : https://doi.org/10.4000/e-migrinter.2138

Laurens Jean-Paul (1995) La migration : une chance contre l’échec scolaire ?, Hommes et Migrations, 1185, pp. 19-25.

Les Notes de Campus France (2007) Les formations supérieures délocalisées à l’étranger : la situation française, Les Notes de Campus France, 10, [en ligne] consulté le 30/06/2022. URL : https://ressources.campusfrance.org/publications/notes/fr/note_10_fr.pdf

Leprévost Frank (2021) Universités et civilisations : concurrence académique mondiale et géopolitique, Londres, ISTE Group.

Loungou Serge (2014) Le phénomène de l’immigration clandestine. Dynamiques, enjeux et perspectives de résorption, in Serge Loungou Éd., Les enjeux et défis du Gabon au XXIe siècle. Réflexions critiques et prospectives des géographes, Paris, Connaissances et Savoirs, pp. 387-416.

Loungou Serge et Wali Wali Christian (2015) Gabon, in Gildas Simon Éd., Dictionnaire des migrations internationales. Approche géohistorique, Paris, Armand Colin, pp. 386-389.

Makaya Adrien (2021) Le système éducatif gabonais, Revue internationale d’éducation de Sèvres, 87, pp. 38-45.

Mareschal Julie et Richard Éric (2014) Migration pour études, défis d’adaptation et réussite scolaire, Pédagogie collégiale, 27 (2), pp. 34-40.

Martins Carlos Benedito (2019) L’enseignement supérieur à l’heure de la mondialisation, Socio, 12, [en ligne] consulté le 02/04/2023. DOI : https://doi.org/10.4000/socio.4805

Migration Data Portal (2020) Migration in Middle Africa 2020, [en ligne] consulté le 30/10/2022. URL : https://www.migrationdataportal.org/infographic/migration-middle-africa

Ministère de l’Économie, des Finances et de la Souveraineté industrielle et numérique/Direction générale du Trésor (MEFSIN/DGT) (2020) Situation économique du Gabon, [en ligne] consulté le 30/10/2022. URL : https://www.tresor.economie.gouv.fr/Pays/GA/situation-economique-du-gabon

Mouline Aziz (2018) Les universités françaises à l’heure de la compétition mondiale et du Nouveau Management Public, Management International, 22 (3), pp. 143-148.

Moussavou Georges (2020) Organisation et système universitaire au Gabon, Paris, L’Harmattan.

Ngou-Milama Édouard et Mvé-Ondo Bonaventure (2016) La refondation de l’Université du Gabon. Enjeux sociétaux et éthique de la co-responsabilité, Paris, Éditions des Archives contemporaines.

Roisin Anne-Christine (2004) La fuite des cerveaux. Défis et opportunités pour le développement, Nations Unies. Chronique, [en ligne] consulté le 13/02/2023. URL : https://www.un.org/french/pubs/chronique/2004/numero4/0404p51.html

Saint-Vil Jean (1981) Migrations scolaires et urbanisation en Côte d’Ivoire, Les Cahiers d’Outre-Mer, 133, pp. 23-41.

Schiff Maurice (2020) Fuite des cerveaux, gain de cerveaux et politique d’éducation optimale : implications pour le bien-être des non-migrants, Revue d’économie du développement, 28 (2), pp. 5-29.

Service de coopération et d’action culturelle de l’ambassade de France au Gabon (2014) Fiche Gabon, [en ligne] consulté le 18/09/2022. URL: https://www.diplomatie.gouv.fr/IMG/pdf/GABON_Fiche_Curie_3_novembre_2014__cle8ed9bb.pdf

Tasca Catherine (2008) Projet de loi autorisant l’approbation de l’accord entre le Gouvernement de la République française et le Gouvernement de la République gabonaise relatif à la gestion concertée des flux migratoires et au codéveloppement, Rapport n° 367 (2007-2008) de la Commission des affaires étrangères du Sénat, [en ligne] consulté le 18/09/2022. URL : https://www.senat.fr/rap/l07-367/l07-3672.html

Tchegho Jean-Marie (1989) Les migrations scolaires au Cameroun, Thèse de doctorat en Démographie, Paris, Université Paris 1.

Worldometer (2023) Gabon Population, [en ligne] consulté le 21/12/2023. URL : https://www.worldometers.info/world-population/gabon-population/

Zomo Yebe Gabriel (1993) Comprendre la crise de l’économie gabonaise, Paris, L’Harmattan.

Sources médiatiques

Africa 24 (2022) Gabon : le produit intérieur brut par habitant évalué à 5,4 millions de FCFA, Africa 24, 13 octobre, [en ligne] consulté le 11/11/2022. URL : https://africa24tv.com/gabon-le-produit-interieur-brut-par-habitant-evalue-a-54-millions-de-fcfa

Agence Ecofin (2020) Découvrez le classement 2019 des pays africains selon leur PIB par habitant, Agence Ecofin, 28 septembre, [en ligne] consulté le 27/10/2022. URL : https://www.agenceecofin.com/multimedia/2809-80736-decouvrez-le-classement-2019-des-pays-africains-selon-leur-pib-par-habitant-infographies

Amrani Amine (2019) Maroc : le nombre d’étudiants étrangers dépasse la barre des 20 000, Challenge, 31 décembre, [en ligne] consulté le 13/11/2022. URL : https://archive.challenge.ma/maroc-le-nombre-detudiants-etrangers-depasse-la-barre-des-20-000-127052/

Baudrin Louis (2023), Offre éducative et diplomatie universitaire : un vecteur de soft power ?, Diplomatie, 122, pp. 66-68.

Baumard Maryline (2018) Les étudiants africains, laissés-pour-compte de la nouvelle stratégie universitaire française, Le Monde, 19 novembre, [en ligne] consulté le 13/01/2023. URL : https://www.lemonde.fr/afrique/article/2018/11/19/les-etudiants-africains-laisses-pour-compte-de-la-nouvelle-strategie-universitaire-francaise_5385458_3212.html

Berrada El Mehdi (2020) La Rabat School débarque dans le cercle fermé des accrédités AACSB, Jeune Afrique, 14 décembre, [en ligne] consulté le 27/10/2022. URL : https://www.jeuneafrique.com/mag/1077817/economie/la-rabat-business-school-debarque-dans-le-cercle-ferme-des-accredites-aacsb/

Brafman Nathalie et Vincent Elise (2020) L’« exil » des jeunes diplômés devient un enjeu politique, Le Monde, 7 avril, [en ligne] consulté le 26/03/2023. URL : https://www.lemonde.fr/societe/article/2014/04/07/l-exil-des-jeunes-diplomes-devient-un-enjeu-politique_4396780_3224.html

Chabod-Serieis Jean (2018) 5 manières de s’implanter en Afrique pour une école ou une université française, L’Étudiant, 23 janvier, [en ligne] consulté le 10/11/2023. URL : https://www.letudiant.fr/educpros/actualite/5-manieres-de-s-implanter-en-afrique-pour-une-ecole-ou-une-universite-francaise.html

Chauvet Caroline (2019) Bourses d’études au Gabon : L’Etat a financé l’absentéisme et l’échec, Jeune Afrique, 9 avril, [en ligne] consulté le 27/09/2022. URL : https://www.jeuneafrique.com/emploi-formation/760786/bourses-detudes-au-gabon-letat-a-finance-labsenteisme-et-lechec/

Da Cruz Adriana (2020) La France parmi les pays préférés des étudiants étrangers, Diplomeo, 10 février, [en ligne] consulté 24/09/2023. URL : https://diplomeo.com/actualite-chiffres_mobilite_etudiante_france

Dakaractu (2014) Plus de 2 000 élèves étudiants gabonais dans des établissements sénégalais, Dakaractu, 7 juin, [en ligne] consulté 24/09/2023. URL : https://www.dakaractu.com/Plus-de-2-000-eleves-etudiants-gabonais-dans-des-etablissements-senegalais_a68228.html

Diop Moussa (2018) Maroc, Sénégal, Tunisie… ces pays africains qui forment l’élite francophone du continent, Afrique le 360, 15 juillet, [en ligne] consulté le 06/10/2022. URL : https://afrique.le360.ma/maroc-tunisie-senegal/culture/2018/07/15/21888-maroc-senegal-tunisie-ces-pays-africains-qui-forment-lelite-francophone-du/

Direct Infos (2025) Fer de Bélinga : 50 jeunes Gabonais en formation en Australie, Direct Infos, 13 mars, [en ligne] consulté 14/03/2025. URL : https://directinfosgabon.com/fer-de-belinga-50-jeunes-gabonais-en-formation-en-australie/

Direct Infos (2021) Réforme des bourses : L’Etat va économiser 25 milliards de francs par an, Direct Infos, 22 septembre, [en ligne] consulté le 07/12/2022. URL : https://directinfosgabon.com/reforme-des-bourses-letat-va-economiser-25-milliards-de-francs-par-an/

Djakba Canicha (2021) Les écoles françaises à la conquête de l’Afrique, Makers Africa, 9 décembre, [en ligne] consulté le 06/12/2022. URL : https://makers.africa/les-ecoles-francaises-a-la-conquete-de-lafrique/

Ebo Pamphil (2020) Gabon : taux de chômage compris entre 20 et 30 %, Medias 241, 28 septembre, [en ligne] consulté le 27/03/2023. URL : https://medias241.com/gabon-taux-de-chomage-compris-entre-20-et-30/

Espace Manager (2017) Le Président de l’AESAT : « La Tunisie reste une destination privilégiée pour les étudiants subsahariens, malgré de nombreux soucis… » !, Espace Manager, 19 juillet, [en ligne] consulté le 16/09/2022. URL : https://www.espacemanager.com/le-president-de-laesat-la-tunisie-reste-une-destination-privilegiee-pour-les-etudiants-subsahariens

Éthique Média Gabon (2024) Agriculture : 50 bourses offertes aux bacheliers Gabonais par le Gouvernement ougandais, Éthique Média Gabon, 13 septembre, [en ligne] consulté le 14/12/2024. URL : https://ethiquemediagabon.net/?p=10595

ExcelAfrica (2014) Maroc. Des étudiants gabonais abandonnés à leur sort, ExcelAfrica, 4 décembre, [en ligne] consulté le 14/12/2023. URL : https://www.excelafrica.com/2014/12/04/maroc-des-etudiants-gabonais-abandonnes-a-leur-sort/

Eyeghe Ekore Abel (2020) Acte de racisme : un Gabonais agressé au couteau en Allemagne, Union Sonapresse, 9 juillet, [en ligne] consulté le 10/01/2023. URL : https://www.union.sonapresse.com/fr/acte-de-racisme-un-gabonais-agresse-au-couteau-en-allemagne

Gabonactu.com (2022a) Les étudiants gabonais au Maroc et en Tunisie sans bourse depuis 4 à 5 mois, Gabonactu.com, 30 janvier, [en ligne] consulté le 16/09/2022. URL : https://gabonactu.com/les-etudiants-gabonais-au-maroc-et-en-tunisie-sans-bourse-depuis-4-a-5-mois/

Gabonactu.com (2022b) Étranglée par la crise, l’ANBG décide de retirer certains établissements « trop coûteux », Gabonactu.com, 25 mars, [en ligne] consulté le 16/09/2022. URL : https://gabonactu.com/etranglee-par-la-crise-lanbg-decide-de-retirer-certains-etablissements-trop-couteux/

Gabonactu.com (2021a) Tunisie : calvaire d’une étudiante gabonaise arrêtée puis gardée au secret pour défaut de carte de séjour, Gabonactu.com, 17 octobre, [en ligne] consulté le 08/09/ 2022. URL : https://gabonactu.com/tunisie-calvaire-dune-etudiante-gabonaise-arretee-puis-gardee-au-secret-pour-defaut-de-carte-de-sejour/

Gabonactu.com (2021b) Le MMG déplore une école à deux vitesses au Gabon, Gabonactu.com, 23 novembre, [en ligne] publié le 10/01/2023. URL : https://gabonactu.com/le-mmg-deplore-une-ecole-a-deux-vitesses-au-gabon/

Gabonactu.com (2021c) Les gabonais bloqués à l’étranger suite aux mesures contre Omicron sont autorisés [à] rentrer au pays, Gabonactu.com, 26 décembre, [en ligne] consulté le 16/09/2022. URL : https://gabonactu.com/les-gabonais-bloques-a-letranger-suite-aux-mesures-contre-omicron-sont-autorises-de-rentrer-au-pays/

Gabonews (2020) Université Omar Bongo : cinquantenaire dans les ruines, Gabonews, 16 janvier, [en ligne] consulté le 15/12/2022. URL : http://gabonews.com/fr/actus/enseignement-superieur/article/universite-omar-bongo-cinquantenaire-dans-les

Gabonews (2013) Ghana : où est passé l’argent des étudiants gabonais au Ghana ?, All Africa, 1 août, [en ligne] consulté le 07/04/2022. URL : https://fr.allafrica.com/stories/201308020500.html

Gabonews (2006) Gabon : Bongo Ondimba souhaite voir le flux des étudiants à l’étranger diminuer, All Africa, 16 août, [en ligne] consulté le 08/09/2022. URL : https://fr.allafrica.com/stories/200608170013.html

Galinier Pascal et Nunès Éric (2018) Enseignement numérique : à Casablanca, l’appel d’air des cursus français, Le Monde, 22 octobre, [en ligne] consulté le 21/10/2022. URL : https://www.lemonde.fr/campus/article/2018/10/22/enseignement-informatique-a-casablanca-l-appel-d-air-des-cursus-francais_5372924_4401467.html

Ghezali Sonia (2023) L’asile au Pakistan ou l’exil scolaire des jeunes Afghanes, RFI, 9 août, [en ligne] consulté le 02/04/2023. URL : https://www.rfi.fr/fr/podcasts/grand-reportage/20230809-l-asile-au-pakistan-ou-l-exil-scolaire-des-jeunes-afghanes

Goma Yves-Laurent (2021) Gabon : l’Université Omar Bongo du Gabon, 50 ans et un lustre perdu, RFI, 18 novembre, [en ligne] consulté le 16/09/2022. URL : https://www.rfi.fr/fr/afrique/20211118-gabon-l-universit%C3%A9-omar-bongo-du-gabon-50-ans-et-un-lustre-perdu

Igoho Yannick Franz (2019) Loi des finances : le budget de l’enseignement supérieur tronqué de plus d’un milliard, Union Sonapresse, 9 juillet, [en ligne] consulté le 06/05/2022. URL : https://www.union.sonapresse.com/fr/loi-de-finances-le-budget-de-lenseignement-superieur-tronque-de-plus-dun-milliard

Info 241 (2022b) Tunisie : Un jeune étudiant gabonais recherché depuis 8 jours… retrouvé en prison !, Info 241, 8 octobre, [en ligne] consulté le 15/12/2022. URL : https://info241.com/tunisie-un-etudiant-gabonais-recherche-depuis-8-jours-retrouve,7297

Jarele Sika Jacques (2011) Gabon : Enseignement supérieur. Les taux de bourse des étudiants gabonais revus à la hausse en janvier 2012, All Africa, 24 novembre, [en ligne] consulté le 27/09/2022. URL : https://fr.allafrica.com/stories/201111241726.html

Hombenet Anvingui Rudy (2023) Orientation des étudiants : bras de fer entre l’ANBG et le Sosup, L’Union, 31 janvier, [en ligne] consulté le 15/02/2023. URL : https://lunion-archives.org/web.11/dmdocuments/N14143-31-01-2023-02.pdf

La Doc Media (2022) Le retard de paiement des bourses clochardise les étudiants gabonais à l’étranger, Ladocmedia.com, 5 février, [en ligne] consulté le 17/06/2022. URL : https://www.facebook.com/ladocmedia/posts/soci%C3%A9t%C3%A9le-retard-de-paiement-des-bourses-clochardise-les-étudiants-gabonais-à-lé/308486257986449/

La Factory (2015) Quelle est la valeur des diplômes délocalisés au Maroc ?, La Factory, 29 mai, [en ligne] consulté le 15/09/2022. URL : https://lafactory.ma/quelle-est-la-valeur-des-diplomes-delocalises-au-maroc/

Le Matin (2016) Le Maroc, destination privilégiée des étudiants subsahariens, Le Matin, 28 juillet, [en ligne] consulté le 13/06/2022. URL : https://lematin.ma/journal/2016/le-maroc-destination-privilegiee-des-etudiants-subsahariens/251680.html

Lembet Henriette (2022a) Sénégal : des étudiants Gabonais menacés d’expulsion pour leurs comportements répréhensifs, Gabon Media Time, 14 juin, [en ligne] consulté le 27/10/2022. URL : https://www.gabonmediatime.com/senegal-des-etudiants-gabonais-menaces-dexpulsion-pour-leurs-comportements-reprehensifs/

Lembet Henriette (2022b) Gabon : plus de bourse pour les étudiants à l’étranger inscrits dans les écoles privées, Gabon Media Time, 26 octobre, [en ligne] consulté le 30/10/2022. URL : https://www.gabonmediatime.com/gabon-plus-de-bourse-pour-les-etudiants-a-letranger-inscrits-dans-des-ecoles-privees/

Lembet Henriette (2021a) Rwanda : les étudiants gabonais pointés du doigt pour leurs comportements répréhensibles, Gabon Media Time, 29 septembre, [en ligne] consulté le 13/11/2022. URL : https://www.gabonmediatime.com/rwanda-les-etudiants-gabonais-pointes-du-doigt-pour-leurs-comportements-reprehensibles/

Lembet Henriette (2021b) Étudier au Rwanda : gare aux arnaques !, Gabon Media Time, 26 septembre, [en ligne] consulté le 24/10/2022. URL : https://www.gabonmediatime.com/etudier-au-rwanda-gare-aux-arnaques/

Le Point (2022) Le Gabon et le Togo intègrent le Commonwealth, Le Point, 23 juin, [en ligne] consulté le 07/09/2022. URL : https://www.lepoint.fr/afrique/le-gabon-et-le-togo-integrent-le-commonwealth-23-06-2022-2480759_3826.php

Lewandowski Jean-Claude (2017) Programme Erasmus, quel bilan après trente ans d’existence ?, Le Monde, 03 janvier, [en ligne] consulté le 22/03/2023. URL : www.lemonde.fr/campus/article/2017/01/03/programme-erasmus-quel-bilan_5057092_4401467.html

Loungou Serge (2021) L’expatriation précoce des étudiants et ses risques pour le Gabon, L’Union, 19-20 juillet, p. 12.

Loungou Serge (2018) SNEC et FRAPES ou la synthèse d’un syndicalisme universitaire dévoyé, L’Union, 19 février, p. 8.

Makinalok Philippe (2017) Les étudiants gabonais en Turquie dénoncent des arrestations et une insécurité grandissante, Info 241, 25 avril, [en ligne] consulté le 21/12/2023. URL : https://info241.com/les-etudiants-gabonais-de-turquie-lancent-une-alerte-d-alarme,2730

Makosso Betines (2024) Plus de 200 étudiants gabonais menacés d’expulsion de Russie pour défaut de paiement, Gabonactu.com, 1 décembre, [en ligne] consulté 13/12/2024. URL : https://gabonactu.com/blog/2024/12/01/plus-de-200-etudiants-gabonais-menaces-dexpulsion-de-russie-pour-defaut-de-paiement/

Malouana Biggie (2014) Afrique du Sud : Étudiants gabonais « sans papiers », Gabon Review, 7 octobre, [en ligne] consulté le 13/10/2022. URL : https://www.gabonreview.com/afrique-du-sud-les-etudiants-gabonais-papiers/

Malouana Biggie (2012) Cinq grandes écoles privées reconnues d’utilité publique, Gabon Review, 6 novembre, [en ligne] consulté le 13/10/2022. URL : https://www.gabonreview.com/cinq-grandes-ecoles-privees-reconnues-dutilite-publique/

Mandjou Corinne (2022) La rentrée scolaire pour les enfants expatriés, RFI, 10 septembre, [en ligne], consulté le 08/02/2023. URL : https://www.rfi.fr/fr/podcasts/vivre-ailleurs/20220910-la-rentr%C3%A9e-scolaire-pour-les-enfants-expatri%C3%A9s

Maroc Diplomatique (2020) Le Maroc est la première destination des étudiants gabonais, Maroc Diplomatique, 18 octobre, [en ligne] consulté le 27/10/2022. URL : https://maroc-diplomatique.net/le-maroc-est-la-premiere-destination-des-etudiants-gabonais/

Mba Sampérode (2014) Un jeune gabonais assassine une jeune ivoiro-sénégalaise et risque la perpétuité au Ghana, Gabonews, 21 aôut, [en ligne] consulté le 30/10/2022. URL : http://www.gabonews.com/fr/actus/societe/article/un-jeune-gabonais-assassine-un-jeune-ivoiro

Mbeng Essone Lyonnel (2022) Gabon : seulement 30 000 boursiers en 2022, Gabon Media Time, 10 juillet, [en ligne] consulté le 08/11/2022. URL : https://gabonmediatime.com/gabon-seulement-30-000-etudiants-boursiers-en-2022/

Mbeng Essone Lyonnel (2021a) Sénégal : des étudiants Gabonais dénoncent 8 mois d’impayés de bourses, Gabon Media Time, 17 mai, [en ligne] consulté le 18/09/2022. URL : https://www.gabonmediatime.com/senegal-des-etudiants-gabonais-denoncent-8-mois-dimpayes-de-bourses/

Mbeng Essone Lyonnel (2021b) Gabon : l’exode universitaire coûte de plus en plus cher à l’État, Gabon Media Time, 18 août, [en ligne] consulté le 21/09/2022. URL : https://www.gabonmediatime.com/gabon-lexode-universitaire-un-phenomene-qui-coute-de-plus-en-plus-cher-a-letat/

Mbeng Essone Lyonnel (2020) Près d’une quinzaine d’étudiants gabonais emprisonnés au Sénégal, Gabon Media Time, 24 mai, [en ligne] consulté le 18/09/2022. URL : https://www.facebook.com/gabonmediatime/posts/diaspora-pr%C3%A8s-dune-quinzaine-d%C3%A9tudiants-gabonais-emprisonn%C3%A9s-au-sénégal-gmt/3712090838817591/

Mombenga Blaise (2020) Coopération : 13 étudiants gabonais interpelés par la police sénégalaise ont été libérés, Journal du Gabon.com, 28 mai, [en ligne] consulté le 27/09/2022. URL : https://www.journaldugabon.com/cooperation-13-etudiants-gabonais-interpeles-par-la-police-senegalaise-ont-ete-liberes/

Mondjo Mouega Morel (2025) Diaspora étudiante : EPG propose un bouclier social et diplomatique, Gabon Media Time, 17 septembre, [en ligne] consulté le 01/12/2025. URL : https://gabonmediatime.com/diaspora-etudiante-epg-propose-un-bouclier-social-et-diplomatique/

Mondjo Mouega Morel (2023) Gabon : le l’ANBG et Sosup prêts à hypothéquer l’avenir de plusieurs étudiants !, Gabon Media Time, 2 février, [en ligne] consulté le 13/03/2023. URL : https://gabonmediatime.com/gabon-lanbg-sosup-prets-hypothequer-lavenir-plusieurs-etudiants/

Mouissi Mays (2016) L’évolution de la situation économique du Gabon depuis 2009, mays-moussi.com, 9 mai, [en ligne] consulté le 13/11/2022. URL : https://www.mays-mouissi.com/2016/05/09/interview-levolution-de-situation-economique-gabon-2009/

Mouketou Jean Aimé (2014) Gabon : Université Omar Bongo de Libreville, chronique d’une mort programmée, Pour un Gabon meilleur !, 29 juin, [en ligne] consulté le 04/07/2022. URL : http://okouetch.canalblog.com/archives/2014/06/29/30162657.html

Mounombou Stevie (2021) Gabon : beaucoup de bacheliers assimilent l’orientation à l’UOB à une punition, Gabon Review, 30 novembre, [en ligne] consulté le 04/07/2022. URL : https://www.gabonreview.com/gabon-beaucoup-de-bacheliers-assimilent-lorientation-a-luob-a-une-punition/

Mussavu Alix-Ida (2019) Enseignement supérieur : sur 57 écoles privées, seules 8 sont conformes !, Gabon Review, 24 octobre, [en ligne] consulté le 06/08/2022. URL : https://www.gabonreview.com/enseignement-superieur-sur-57-ecoles-privees-seules-8-sont-conformes/

Ndembi Olivier (2023a) Ces Gabonais devenus nuisibles en terre sud-africaine, L’Union, 25 octobre, p. 9.

Ndembi Olivier (2023b) Visa d’études en Afrique du Sud : entre plaintes des usagers et assurances des autorités consulaires, L’Union, 25 octobre, p. 9.

Ngono Atangana Vanessa (2019) 12 établissements privés d’enseignement supérieur interdits d’exercer au Gabon, Agence Ecofin, 25 octobre, [en ligne] consulté le 06/08/2022. URL : https://www.agenceecofin.com/formation/2510-70508-12-etablissements-prives-d-enseignement-superieur-interdits-d-exercer-au-gabon

Omoungou Herton-Séna (2022) Les anciens étudiants qui ont bénéficié gratuitement de la bourse de l’État appelés à revenir servir le Gabon, Focus Groupe Media, 21 juillet, [en ligne] consulté le 13/11/2022. URL : https://www.focusgroupemedia.com/les-anciens-etudiants-qui-ont-beneficie-gratuitement-de-la-bourse-de-letat-appeles-a-revenir-servir-le-gabon/

Ondo Nzuey Griffin (2021) Les députés annoncent une diminution du nombre d’étudiants boursiers en France, Gabon Review, 8 décembre, [en ligne] consulté le 17/09/2022. URL : https://www.gabonreview.com/les-deputes-annoncent-une-diminution-du-nombre-detudiants-boursiers-en-france/

Ondo Nzuey Griffin (2020) Bourses d’études : le Maroc serait le plus généreux des partenaires du Gabon, Gabon Review, 9 décembre, [en ligne] consulté le 16/09/2022. URL : https://www.gabonreview.com/bourses-detudes-le-maroc-serait-le-plus-genereux-des-partenaires-du-gabon/

Orjadias Frédéric (2012) En Corée du Sud, le choix douloureux de l’exil scolaire, La Croix, 5 juin, [en ligne] consulté le 20/03/2023. URL : https://www.la-croix.com/Actualite/Monde/En-Coree-du-Sud-le-choix-douloureux-de-l-exil-scolaire-_EP_-2012-06-05-814731

Ossombey Jonas (2022) De l’Ukraine au Luxembourg : le calvaire des étudiants gabonais !, Union Sonapresse, 9 juillet, [en ligne] consulté le 14/12/2022. URL : https://www.union.sonapresse.com/fr/de-lukraine-au-luxembourg-le-calvaire-des-etudiants-gabonais

Radio France Internationale (RFI) (2023) Turquie : émotion après la mort suspecte d’une étudiante gabonaise, RFI, 2 avril, [en ligne] consulté le 06/04/2023. URL : https://www.rfi.fr/fr/europe/20230402-%C3%A9motion-en-turquie-apr%C3%A8s-la-mort-suspecte-d-une-%C3%A9tudiante-gabonaise

Simon Hervé (2022) Sénégal : un étudiant gabonais agressé au couteau par son bailleur après l’annonce de son déménagement, Medias 241, 31 octobre, [en ligne] consulté le 13/11 2022. URL : https://medias241.com/senegal-un-etudiant-gabonais-agresse-au-couteau-par-son-bailleur-apres-lannonce-de-son-demenagement/

Thomas Marlène (2020) Enseignement supérieur. Le Conseil d’Etat valide la hausse des frais universitaires pour les étudiants étrangers, Libération, 1 juillet, [en ligne] consulté le 16/09/2022. URL : https://www.liberation.fr/france/2020/07/01/le-conseil-d-etat-valide-la-hausse-des-frais-universitaires-pour-les-etudiants-etrangers_1793010/

Velluet Quentin (2018) Les écoles de commerce de Rabat et de Tunis s’allient pour des échanges universitaires, Jeune Afrique, 7 mars, [en ligne] consulté le 26/09/2022. URL : https://www.jeuneafrique.com/emploi-formation/540049/les-ecoles-de-commerce-de-rabat-et-de-tunis-sallient-pour-des-echanges-universitaires/

Vox Populi 241 (2022) Gabon : le CNOU en guerre contre le bizutage dans les universités, Vox Populi 241, 26 mars, [en ligne] consulté le 04/11/2022. URL : https://vxp241.com/2022/03/26/le-cnou-en-guerre-contre-le-bizutage-dans-les-universites-gabonaises/

Haut de page

Notes

1 Âgé seulement de quatorze ans, le plus jeune bachelier de l’histoire du Gabon a obtenu, en 2020, une bourse d’études pour se rendre aux États-Unis d’Amérique.

2 Au mois de novembre 2022, la direction de l’ANBG nous a associé aux réflexions devant conduire à la rédaction d’un nouveau Décret relatif au régime des bourses d’études.

3 Plusieurs personnes associées aux sessions du SOSUP sont des collègues enseignants-chercheurs de l’UOB avec lesquels nous débattons régulièrement des questions d’orientation et des bourses d’études.

4 Ce chiffre a été divulgué par le ministre de l’Enseignement supérieur lors du Conseil d’administration de l’UOB, organisé le 14 octobre 2022.

5 Il s’agit de nombreux étudiants dont la prise en charge du séjour à l’étranger est assurée par leurs familles.

6 Université des sciences et techniques de Masuku.

7 Cf. Article 12 du Décret n° 0404/PR/MENESTFRSCJS du 26 septembre 2012 fixant les conditions d’attribution, de transfert et de suspension de bourses, d’orientation, de réorientation, ainsi que les modalités de prise en charge par l’État des élèves et étudiants boursiers au Gabon et à l’étranger.

8 En tant que conseiller du Recteur de l’UOB, nous étions parfaitement instruit de cette situation.

9 Cf. Article 19 du Décret n° 0404/PR/MENESTFRSCJS du 26 septembre 2012 : « Les bourses d’études sont accordées pour la durée d’un cycle d’études. Un seul redoublement est admis au cours d’un même cycle. Au-delà intervient le processus de réorientation de l’étudiant ».

10 Respectivement, Agence universitaire de la Francophonie et United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (en français, Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture).

11 L’éclatement de la guerre imposée par la Russie, le 24 février 2022, a cependant obligé les étudiants africains à quitter l’Ukraine.

12 Dans le cadre de la formation aux métiers de l’agriculture, le Gouvernement ougandais a offert des bourses d’études à cinquante jeunes gabonais en septembre 2024.

13 Ce montant ne prend pas en compte les dépenses relatives aux bourses d’études des élèves admis dans les centres de formation professionnelle et les écoles spécialisées.

14 Les propos repris dans cette citation sont précisément ceux du Secrétaire général du MESRIT. Le fait est que, à la différence des boursiers inscrits dans les établissements publics locaux qui ne perçoivent que les frais de vie et d’entretien, les étudiants boursiers à l’étranger bénéficient de frais supplémentaires d’inscription et de scolarité, de transport pour études, de recherche ou stage, d’assurance, de rapatriement et de transport des bagages.

15 Cf. Article 4 du Décret n° 00148/PR/MESRSTTENFC du 07 juin 2021 fixant les régimes de bourse en République Gabonaise : « Les bourses d’études sont allouées, dans la limite des crédits disponibles, selon le mérité, l’âge, la situation sociale, les offres disponibles par spécialité et les quotas d'orientation fixés suivant les priorités de développement national. La bourse d’études couvre la durée d’un cycle d'études. Elle est attribuée chaque année dans les conditions prévues par le présent décret ».

16 Le défaut de règlement régulier des frais de scolarité par l’État avait amené les responsables des établissements privés à geler l’admission des étudiants pensionnaires de l’ANBG à partir de 2016.

17 Cf. Article 3 du Décret n° 00148/PR/MESRSTTENFC du 07 juin 2021.

18 Nous avons volontairement retranscrit certains passages des témoignages recueillis par l’auteur cité en référence, afin de leur donner un caractère soutenu.

19 Citation extraite de la « Fiche Gabon » rédigée par le Service de coopération et d’action culturelle de l’ambassade de France au Gabon (2014).

20 Le complexe scolaire Michel Dirat est aussi la création d’une ancienne « première dame ».

Haut de page

Table des illustrations

Titre Graphique 1 : Évolution du nombre de boursiers de l’État
Crédits Sources : MESRIT et ANBG.
URL http://journals.openedition.org/remi/docannexe/image/30651/img-1.png
Fichier image/png, 14k
Titre Photographie 1 : Scène de grève d’étudiants de l’UOB
Légende Légende : Des barricades dressées devant l’entrée de l’UOB par des étudiants opposés à la suppression de leur bourse. Cette photographie traduit la tenace réputation d’« université des grèves » que traine cet établissement universitaire public auprès d’une grande partie de l’opinion nationale.
Crédits Crédit : S. Loungou, 7 mars 2023, Libreville.
URL http://journals.openedition.org/remi/docannexe/image/30651/img-2.jpg
Fichier image/jpeg, 288k
Titre Photographies 2 et 3 : Campagne de recrutement des candidats à l’expatriation scolaire
Légende Légende : Ces deux photographies ont été prises lors du salon international de l’orientation universitaire organisé à Libreville du 10 au 15 février 2025. On y voit des élèves, probables futurs bacheliers, écoutant les explications des représentants de Smart Africa Student, agissant pour le compte des universités et grandes écoles marocaines (Cf. Photographie 2), et des représentants de l’Université Saint-Joseph de Côte d’Ivoire (Cf. Photographie 3). Elles illustrent la stratégie d’attractivité offensive des universités et grandes écoles étrangères.
Crédits Crédit : S. Loungou, 12 février 2025, Libreville.
URL http://journals.openedition.org/remi/docannexe/image/30651/img-3.jpg
Fichier image/jpeg, 553k
Titre Carte 1 : La mobilité internationale des étudiants gabonais
Légende Sources : Agence nationale des bourses du Gabon (ANBG), 2025 ; MINESUP/AUF/UNESCO/Direct Infos (2025) ; Éthique Media Gabon (2024).
Crédits Crédit : Fond de carte : Natural Earth 110m, 2025 ; Conception : S. Loungou ; Réalisation : I. Akendengue et G. H. Pambo Mihindou ; Adaptation pour la REMI : N. Martin (CNRS, Université de Poitiers, Migrinter), avec QGIS 3.40 et Adobe Illustrator CC, février 2026.
URL http://journals.openedition.org/remi/docannexe/image/30651/img-4.png
Fichier image/png, 227k
Titre Graphique 2 : Le statut du Gabon dans la nouvelle stratification académique mondiale
Légende Légende : Ce schéma pyramidal est conçu à partir des principaux classements académiques mondiaux et du mouvement de délocalisation des programmes universitaires des pôles vers les espaces périphériques. Il fait apparaitre le Gabon comme une périphérie de troisième niveau, à la remorque d’autres pays d’Afrique subsaharienne et particulièrement ceux d’Afrique de l’Ouest vers lesquels affluent les étudiants gabonais.
Crédits Crédit : Conception : S. Loungou ; Réalisation : S. Ondo Zé.
URL http://journals.openedition.org/remi/docannexe/image/30651/img-5.png
Fichier image/png, 53k
Titre Graphique 3 : Évolution du budget consacré aux bourses d’études (en milliards de francs CFA)
Légende Légende : Entre 2012 et 2022, le budget consacré aux bourses des étudiants est passé de 38,29 milliards à 69,56 milliards de francs CFA, soit une augmentation de 55 % en dix ans. En évolution croissante entre 2012 et 2015, ces dépenses publiques ont connu un tassement, voire une certaine diminution, entre 2016 et 2019, avant de repartir à la hausse à partir de 2020.
Crédits Source : ANBG, 2023.
URL http://journals.openedition.org/remi/docannexe/image/30651/img-6.png
Fichier image/png, 63k
Haut de page

Pour citer cet article

Référence papier

Serge Loungou, « Le phénomène de l’expatriation scolaire au Gabon : fondements et enjeux »Revue européenne des migrations internationales, vol. 41 - n°4 | 2025, 147-171.

Référence électronique

Serge Loungou, « Le phénomène de l’expatriation scolaire au Gabon : fondements et enjeux »Revue européenne des migrations internationales [En ligne], vol. 41 - n°4 | 2025, mis en ligne le 31 décembre 2025, consulté le 13 mai 2026. URL : http://journals.openedition.org/remi/30651 ; DOI : https://doi.org/10.4000/162oe

Haut de page

Auteur

Serge Loungou

Géographe, maître de conférences, Université Omar Bongo, CERGEP, Libreville, Gabon ; serge.loungou[at]univuob.org

Haut de page

Droits d’auteur

CC-BY-4.0

Le texte seul est utilisable sous licence CC BY 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont susceptibles d’être soumis à des autorisations d’usage spécifiques.

Haut de page
Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search