Mots-clés – écriture
Numéro de revue
Éditorial
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Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
Article
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La production de textes dans les évaluations nationales françaises : constats et controverses [Texte intégral]Paru dans Repères, 69 | 2024
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Évaluation d’un dispositif d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale en CP : l’exemple des boites à mots [Texte intégral]28 mai 2024Paru dans Repères, Varia
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L’introduction de nouveaux manuels de français : une opportunité de transformer les cadres de référence des enseignant·es vaudois·es [Texte intégral]Paru dans Repères, 67 | 2023
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Paru dans Repères, 67 | 2023
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Paru dans Repères, 67 | 2023
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Motivation à écrire et collaboration par clavardage chez des élèves du secondaire en difficulté [Texte intégral]09 décembre 2021Paru dans Repères, Varia
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L’évaluation des écrits dans tous ses états de vulgarisation [Texte intégral]Paru dans Repères, 63 | 2021
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Vulgarisation scientifique ou transposition didactique ? Une réponse par l’analyse de pratiques de formation [Texte intégral]Paru dans Repères, 63 | 2021
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La réception du discours de vulgarisation : analyse de quatre mémoires de professeurs des écoles stagiaires sur le lexique et la production d’écrit [Texte intégral]Paru dans Repères, 63 | 2021
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Paru dans Repères, 63 | 2021
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La bande-brouillon : un dispositif de coécriture fille-garçon au CP pour un enjeu épistémique et éthique [Texte intégral]28 juin 2021Paru dans Repères, Varia
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Paru dans Repères, 62 | 2020
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La correction de copies au collège entre langue et discours : une catégorisation syntactico-énonciative [Texte intégral]Paru dans Repères, 62 | 2020
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Paru dans Repères, 59 | 2019
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Les effets typographiques pour générer l’expression des émotions : écrire dans les interstices de l’album [Texte intégral]Paru dans Repères, 59 | 2019
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Pasticher des albums pour s’approprier des structures syntaxiques [Texte intégral]Paru dans Repères, 59 | 2019
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Paru dans Repères, 60 | 2019
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L’effet des dictées métacognitives-interactives sur la compétence à orthographier les homophones grammaticaux en rédaction [Texte intégral]Paru dans Repères, 60 | 2019
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Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d’élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 57 | 2018
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Traitement du temps dans des récits à visée littéraire chez les élèves de primaire et secondaire [Texte intégral]Paru dans Repères, 57 | 2018
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Paru dans Repères, 57 | 2018
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La production d’écrits narratifs en classe : produire un écrit scolaire ou apprendre à écrire un texte ? [Texte intégral]Un exemple de consigne : raconter une journée de votre vie d’adulteParu dans Repères, 57 | 2018
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Paru dans Repères, 57 | 2018
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Gestion de la morphographie verbale en production d’écrits : que peut nous apprendre un corpus longitudinal ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 57 | 2018
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Paru dans Repères, 56 | 2017
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Un parcours dans les moyens suisses romands d’enseignementParu dans Repères, 56 | 2017
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Paru dans Repères, 55 | 2017
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Les tâches d’écriture au CP : des pistes pour la formation ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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Les formes d’articulations et d’interactions entre la production écrite et la compréhension [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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Les effets du temps passé à encoder sur les performances des élèves [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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De la complexité du repérage des conduites d’explicitation dans les pratiques enseignantes de la lecture-écriture au CP [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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Prévenir le décrochage scolaire en CM2 et en 6e dans un contexte d’éducation prioritaire [Texte intégral]Quels « vécus de la discipline » français dans trois pratiques ordinaires de « phrase du jour », de « conseils d’élèves » et de « cahier d’écrivain » ?Paru dans Repères, 53 | 2016
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Pour une approche objective des pratiques d’acculturation à l’écrit en classe de CP : essai de catégorisation et premières analyses [Texte intégral]Paru dans Repères, 52 | 2015
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L’enseignement de l’écriture en CP : description des pratiques enseignantes dans 131 classes [Texte intégral]Paru dans Repères, 52 | 2015
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Devenir lecteur et scripteur de poésie en primaire : quelle expérience ? Quels enjeux ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 52 | 2015
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Le geste graphique chez le scripteur au début de l’école primaire : profil des pratiques pédagogiques et des performances des élèves [Texte intégral]Paru dans Repères, 52 | 2015
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De la lettre au texte : qu’écrivent au tableau les enseignants de cours préparatoire en sciences ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 52 | 2015
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La collection « Mon Histoire » : quand « l’effet collection » favorise l’individu au détriment de l’Histoire [Texte intégral]Paru dans Repères, 48 | 2013
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Paru dans Repères, 48 | 2013
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Commenter par écrit des récits littéraires : que nous apprennent les réponses à des questions de lecture en fin d’école primaire ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 66 | 2022
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Rendre sensibles les liens entre écrits créatifs et développement de compétences interprétatives : un enjeu pour la formation initiale des enseignants [Texte intégral]Paru dans Repères, 66 | 2022