Mots-clés – enseignement
Numéro de revue
Éditorial
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Une approche didactique de l’exercice [Texte intégral]Paru dans Repères, 56 | 2017
Article
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Articuler grammaire(s) et textualité dans l’enseignement du français langue première : l’enjeu des modèles [Texte intégral]Paru dans Repères, 71 | 2025
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Analyse de productions d’élèves de 12 et 15 ans et de pratiques de leurs enseignantsParu dans Repères, 71 | 2025
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Questions et questionnaires sur les textes littéraires dans les manuels scolaires : des modèles de lecture [Texte intégral]Paru dans Repères, 71 | 2025
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Des modèles en tension dans l’enseignement de la compréhension, à l’école élémentaire française [Texte intégral]Paru dans Repères, 71 | 2025
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Le geste professionnel langagier didactique disciplinaire ou l’orchestration de différents cadres théoriques pour penser la classe [Texte intégral]Paru dans Repères, 71 | 2025
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À quoi servent les évaluations institutionnelles ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 69 | 2024
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Comparaison de trois évaluations de la compréhension en France [Texte intégral]Paru dans Repères, 69 | 2024
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Paru dans Repères, 68 | 2023
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Paru dans Repères, 68 | 2023
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Paru dans Repères, 67 | 2023
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L’école à la maison durant le confinement : un autre regard sur les apprentissages du lire-écrire [Texte intégral]Paru dans Repères, 67 | 2023
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Utiliser l’extrait comme outil méthodologique en recherche [Texte intégral]Paru dans Repères, 64 | 2021
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L’extrait littéraire au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique [Texte intégral]Paru dans Repères, 64 | 2021
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Lire une nouvelle en extraits avec des élèves de 9 à 15 ans : quels aspects du texte et quelles variations ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 64 | 2021
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Des dispositifs didactiques comme outils de vulgarisation pour l’enseignement de la compréhension [Texte intégral]Paru dans Repères, 63 | 2021
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Lire et faire lire un texte littéraire au secondaire : quelle progression entre les niveaux 7 et 10 de la scolarité ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 62 | 2020
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La progression dans la lecture de textes littéraires au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique [Texte intégral]Paru dans Repères, 62 | 2020
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Paru dans Repères, 59 | 2019
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Paru dans Repères, 60 | 2019
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L’effet des dictées métacognitives-interactives sur la compétence à orthographier les homophones grammaticaux en rédaction [Texte intégral]Paru dans Repères, 60 | 2019
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Enseigner et apprendre l’orthographe avec la « Twictée » [Texte intégral]Premiers résultats de l’évaluation d’un dispositif innovant d’enseignement de l’orthographeParu dans Repères, 60 | 2019
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Agir par la littérature. L’intention éthique à l’épreuve des pratiques d’enseignement des textes [Texte intégral]Paru dans Repères, 58 | 2018
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Développer une posture de lecture critique chez des élèves de seconde à partir d’un conte philosophique de Rousseau [Texte intégral]Paru dans Repères, 58 | 2018
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Gestion de la morphographie verbale en production d’écrits : que peut nous apprendre un corpus longitudinal ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 57 | 2018
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Discipliner la compréhension par l’exercice du résumé [Texte intégral]Paru dans Repères, 56 | 2017
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Paru dans Repères, 55 | 2017
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Les tâches d’écriture au CP : des pistes pour la formation ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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Les formes d’articulations et d’interactions entre la production écrite et la compréhension [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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D’une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l’oral [Texte intégral]Paru dans Repères, 54 | 2016
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Paru dans Repères, 54 | 2016
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L’enseignement de l’écriture en CP : description des pratiques enseignantes dans 131 classes [Texte intégral]Paru dans Repères, 52 | 2015
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Paru dans Repères, 48 | 2013
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Préfixe, suffixe, mots de la même famille… [Texte intégral]Étude d’un ensemble terminologiqueParu dans Repères, 49 | 2014
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La problématique littéraire expliquée aux lycéens sur Internet : espace de problématisation ? [Texte intégral]Paru dans Repères, 61 | 2020



